《北京的春节》教学设计

作为一名人民教师？常常要根据教学需要编写教学设计！教学设计以计划划和布局安排的形式?对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决决怎样教的问题，那么优秀的教学设计是什么样的呢！下面是我帮大家整理的《北京的春节》教学设计！欢迎大家分享

《北京的春节》教学设计 篇1

教学目标

1 有感情地朗读课文!了解老北京春节的风俗习惯。感受春节的热闹。喜庆气氛?领悟到民俗背后的文化！

2，揣摩摩文章的表达顺序、体会详写。略写的好处、

教学重难点

本课的教学重点：引领学生随作者的描述 感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富富内涵？

本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写作顺序和方法?

教学过程

一?复习导入

1 听写词语，回顾课文内容

2!给这些词语排序 找出文章的写作顺序(时间顺序)

3?导入课文：老舍先生仅用了一千多字就把老北京过春节的一幅幅欢乐喜庆的画面呈现了出来！那么他是怎么写的呢?我们来了解一下？

4，出示自学提示：

(1),默读课文,想一想：北京的春节给你印象最深的是什么?

(2)！认真阅读感受深的部分,请简单写出批注!

(3)、练习有感情朗读!

二、深入课文,感受北京春春节的热闹,体会作者的表达方法

(一),对照自学提示。自学课文

(二)！交流汇报？8800提示学生要按照时间的顺序来汇报 交流过程中注意引导学生读悟结合?

1.腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜,

(1)熬腊八粥：“粥是用各种米？各种豆 与与各种干果熬成的！这不是粥，而是小型的农业展览会、”体会到腊八粥材料的丰富及作者运用到了打比方的方法让我们感受到了腊八粥不仅材料丰富。还表达了丰收的景象。是丰8358收的代表。

(2)泡腊八蒜：“到年底、蒜泡得色如翡翠，醋也也有了些辣味，色味双美 使人忍不住要多吃几个饺子，”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词？体体会到老舍先生语言简练、给我们呈现出一幅鲜明的画面？这也是老舍先生语言言的魅力

2.除夕！抓住总起句“除夕真热闹”来体会?

(1)从人们活动的角度来体会!“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人,除非万不得已 必定赶回家来吃团圆饭”？还有“除了很小的孩子。没有什^么么人睡觉” 足以看出人们差不多全都在庆祝除夕 当然热闹了!

(2)从“味、色、音”的的角度来体会,“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜夜不绝”,老舍从香味,到色彩！到声音、进进行了全方位描写、充分表现了除夕的“热闹”！足见老⁶⁰⁶⁵舍先生描写的细腻。

3.正月初一。主要通过人们的活活动来体会、

(1)与除夕“截然不同”：全城都在休息！多数铺户要到8736初六才开张,

(2)人们的活动：男人们在午前到亲戚家！朋友家拜年,女人们在家中接待客人、小贩们在寺庙外边摆摊！小孩子们则爱爱逛庙会。还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢!总之?每个人都没闲着？或者走亲访友,或者逛街、比赛。可谓轻松自在,

4.元宵?5013主要通过对灯的描写来体会

(1)勾画出写灯的语句?自由朗读体会!

(2)谈谈自己的体会、

灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到、

灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到?

(3)老舍先生着力描写灯的数量多，种类多?目的是什么?

为了突出“元宵是春节的又一个高潮”？突出“元6073宵的确是美好快乐的日子”,这也是写元宵的总起句句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构？

三!回顾全文,体会详写略写的好处

引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时?着力突出“腊八？除夕。正月初一0217和元宵”这四天!让春节的风俗习习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处,

四？引人资料 感悟深情

这篇文章是老舍先生离开了北京25年之之后再次回到北京所写的文章?充满了他对北平春节的向往与喜爱、通过引入老舍先生曾写的《想北平》一文的片段！请⁷⁷⁷¹学生读一读、进而感受到本文中字里行间都流露着作者的这种想北平，爱北平的深深情感

五,拓展延伸

自由交流说一说自家都是怎么过春节的

六?总结全文

春节是我们国家特有的一个传传统节日！各种习俗一直延续到今天!延续到我们的身边？它已经不仅仅是一个节日了，更是我们所特有的一种文化!这种文化一定会继续延续下去!延延续到将来的！

七。板书设计

北京的春节

腊八 庆丰收

二十三 求平安

有详 除夕 共团圆 美好

有略 初一 送祝福 期望

十五 好兆头

十九

附《北京的春节》说课稿

说教材

我说课的内容是六年级下册第六课《北京的春节》！这篇文章的作者是老舍先生?文章描绘了老北京过春节的一幅幅热闹？喜庆的画卷？展示了咱们中国节日的温馨与美好？5230同时也表达了作者对传统文化的喜爱之情!

说学情

文中列举了大量的老北京过春节的习俗！情趣盎然、学生喜闻乐见，六年级的学生已具备一定的阅读学习能力？学生对春节节也有一定的了解、由于这篇文章描写的是老北京过春节的情景。与与咱们今天过春节有些不同 于是在课前！我做了一番调查。在阅读文章的基础上,在了了解了学生学习的困惑以后,我设计了以下教学目标和教学重难点：

1，有感情情地朗读课文?了解老北京春节的风俗俗习惯?感受春节的热闹 喜庆气氛？领悟悟到民俗背后的文化！

2。揣摩文章^的的表达顺序。体会详写!略写的好处!

教学重难点

本课的教学重点：引领学生随作者的描述!感受老北北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所¹¹⁸⁹采用的写作顺序和方法。

说教法与学法

在这节课中,我采用了创设情境?精读感悟法,引导学生自主学习,交流探究、力求达到本课的教学目标?

说教学过程

为了突破重点和难点!实实现本节课的教学目标!我设计了以下教学环节：

一 复习导入

课上我想通过听写一些关键词语的方式引领学生对课文的整体感知!这个环节的设计主要是为体现高年级语文学习综合能⁶³³⁹力的培养

二！把握文章写作顺序

让学生把听写的词语再排排序！这样很自然的就把握了文章的的写作顺序 也达到了回顾课文的目的？

三,精读课文。品味春节

这个环节是这节课的重点部分!我主要是想抓住重点词句去引领学生体会老舍先生为了突出文章特点所使用的表达方法?领悟更深层次的文化内涵、要⁰⁵⁹⁷达到这一目的、我着重在两个方面进行了设计

1？学习腊八这个部分!^学学生比较感兴趣!但是又不太理解。于是我做了如下设计：(1)让学生知道是腊八拉开了春节的序幕，(2)从“各种”一词读出粥的材料是非常丰盛的(3)紧紧抓住“这不是粥,而是小型农业展览会”这一句让学生品读到作者采用了打比方的写作手法？就是这么一个打比方让人体会到了丰收的喜悦之情及对美好生活的向往。

2,再如学习“除夕真热闹”这部分！我认为这一部分不仅是让学生感受除夕的的.热闹？更有一种对文化传承的寓意在其中!所以我设计4143了两层，第一层是引领学生抓住重点词句来表现除夕这天真的很热闹?另一点是抓住守岁让学生知道这是晚辈向长辈送出祝福的一种方式？从而领悟到我们的传统文化

四,引人资料 感悟深情

备课中！我通过查阅资料得知这篇文章是老舍先生离开了北京25年之后再次回8211到北京所写的文章！充满了他对^北北平春节的向往与喜爱，为让学生感受到这种情!体会到这种情?我选入了老舍先生曾写的《想北平》一文的片段,请学生读一读?进而能感受到本文中字里^行行间都流露着作者的这种想北平，爱北平的深深情感!

说板书设计

北京的春节

腊八 庆丰收

二十三 求平安

有详 除夕 共团圆 美好

有略 初一 送祝福 期望

十五 好兆头

十九

说预期效果

本节课通过学习能够了解北京春节的风俗、掌握握文章的写作顺序?

《北京的春节》教学设计 篇2

学习目标：

1．学会本课的14个生字 正确读写写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文？了解老北京春节的风^俗俗习惯 感受春节的热闹。喜庆气氛？

3^．．揣摩文章的表达顺序？体会详写 略写的好处!

学习重点:了解老北京风俗习惯!感受传统年文化的独特魅力

学习难点:品味老舍的语言风格!学习有顺序？详略得当的写作方法？

教学准备:课件,收集有关春节的习俗？

教学方法:联系生活实际感悟法法

教学过程：

一?创设情境。回忆春节

1、导语：锣鼓喧天辞旧岁!爆竹声中迎新春 寒假里我们刚刚过完中国最隆5499重的节日春节 我想春节的场²³⁵²面大家还历历在目吧！老师在网上下载了一首有关老北京过春节的歌谣?我们一起^来来读读好吗?（小孩儿小孩儿你别馋 过了腊八就是年！腊八粥!喝几天,哩哩啦啦二十三！二十三 糖瓜粘 二十四？扫房子，二十五 冻豆腐!二十六！去买肉？二十七 宰公鸡!二十八、把面发,二十九,蒸馒头 三十十晚上熬一宿!初一？初二满街走？）

2!现在？我们就继续跟随作^家家老舍？走进老北京。重温那京味8002十足的春节!感3493受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化

二!回顾写作顺序、分清详略

1？回忆：作者是按什么顺序写的、主要写了哪些重要的日子的活动!

2？请同学们快速地浏览课文？看看在这些节日中中哪些部分写得详细?哪些部分写得简略!请你把详写的的部分做上记号！

3!交流后,板书?

三？品读体味 感受民俗

在老舍先生详写的四天中？你最喜欢哪一天、选择你最喜欢的那一部分？深入地读文，读到你印象最深的地方、你就把它画下来,结合自己过年的感觉?简单地写一写自己的感受！并且可以把你的感受和小组同学交流

汇报重点： （预设）

1,腊八：熬腊八粥。泡腊八蒜

（1） 熬腊八粥：粥是用各种米！各种豆、与各种干果熬成的农业展览会，体会老舍先生语言的通俗和幽默、

（2） 泡腊八蒜：到年底、蒜泡得色如翡翠多吃几个饺子 体会老舍语言的简练,

2、除夕：抓住总起句句除夕真热闹来体会?

从家家赶做菜男女老少都穿新衣在外边做事的人。除非万不得已！必定赶回家来吃团圆饭等语句体会除夕的热闹？

从香味 到色彩!到声音！全方位的描写,更体现除夕的热闹?也可见老舍先生^描描写细腻？

3,正月初一：2302通过人们的活动来体会？

男人在午前到亲戚。朋友家拜年，女人在家中接客、

逛庙会可通过学生查找6773的资料和自己的生活谈一谈?

4。正月十五：如果说除夕是以家庭为单位的热闹!那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢！

灯的数量多：处处张灯结彩、整条大街像办喜事 有名的老铺子要挂出几百盏灯来?

灯的种类多3476：有的有的有的有的

（请学生结合已有经验？尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯!彩绘灯,走马灯。纸灯 冰灯等！来体会老北京4152处处张灯结彩！灯市如昼的热闹景象 ））

通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来!

四。回顾全文!体会详写 略写的好处?

从腊八到正月十九将近有一个月的时间?中国的春节节是个非常隆重的节日!详细说起来恐怕一^天天一夜也说不完?为什么老舍先8977生让腊八!除夕？正月处一、正月十五给我们留下了这么深刻的印象呢

五!课后小练笔

过年!讲究的就是热闹，火爆！祥和!这是中国最重要的传统节日 有着浓郁的的民族特色?是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜！天涯海角的炎黄子孙⁴⁴⁹⁸都会吃团圆饭、守岁！拜年!带着美好的心愿去辞旧迎新，但年的味道却越来越淡、正在变成电视机前对一场春节晚会的观看？请你结合《北京的春节》和自己所过的春节!写一篇短文 谈谈感受或希望？

板书： 6 北京的春节

腊八。 除夕! 正月处一! 正月十五

热闹 团圆 喜气

六年级语文《北京的春节》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者？通常需要准准备好一份教案!编写教案有利于我们科学,合理地支配课堂时间？那么优秀的教案是什么样的呢,下面是我整理的人教版六年级语文《北京的春⁵⁰²⁶节》教案，希望能够帮助到大家！

人教版六年级语文《北京的春节》教案1

一,了解单元内容!导入新课

1。了解单元导语?从今天开始?我们要进入第二组课文的学习了!请同学们读一读单元导语,看看这组课2248文安排了什么内容、

（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗,

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动？去了解节日！服饰，饮食、民居等方面的民^风风民俗？

2 了解课文安排?我们再看看课课文的题目！看看围绕“民风民俗”!本组教材安6623排了哪些内容！

3?学生回忆过春节的情景、

可以让学生先回忆忆：我们是怎么过春节的，借此引导学生感受春节是喜庆的节日!是团圆的的节日,从而引发学生的学习兴趣!

二。初读课文 整体感知。解答疑问

请同学们自由地读一读《北京的春节》、把自然段标出来 同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方,等会儿提出来、

1,整体感知,说说北京的春节从整体上给你⁰⁷⁹¹留下了什么印象,

2？交流读懂的地方和不懂的地方

（1）在学习过程中?自己读懂了哪些地方？如：：

腊月：农历的十二月，腊月的最后一天。就是我们说的除夕?除夕的第二天就是⁵⁸⁰²正月初一？也就是我们们说的过年

初旬：一个月分上中下三旬?一旬是十天，初旬就是一个月的开头十天、

（2）还有哪些地方没有读懂。提出来？大家一起解决!如0126：

空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类,玩法很多、还能发出哨声!很好玩

逛天桥：不是逛我们平常说的的人行天桥！天桥是老北京一个非常热闹的地方。当时有河也有桥!所以叫天桥？天桥是一个非常大的市场 有有很多民间艺人在卖艺！⁹⁷²³有很多北京小吃,还有^很很多说书的!还可以买卖各种东西等，

残灯末庙：结合注释 联系课文内容？可8792以知道是指春节结束的时候。

三!默读填表、了解春节的时间和风俗习惯

1!了解北京的春节有多长时间！

北京的春0429节是从哪一天开始。到哪一天结束！（课文在第一自然⁷³⁴¹段开头写了“照北京的老规矩，春节节差不多从腊月初旬就开始了”！在最后一段又写了“春节在正月十九结束了” 可见北京的春节⁸⁴⁴⁷时间特别长?有一个多月 ）

2。默读课文、合作填表

在这一个多月的时间里 老舍先生写到了哪些天的事情呢!请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边？再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯 填在表格的右边！填表的时候可以同桌合作？一会儿再向大家汇报!

表格项目：时间风俗习惯（表格略）

3、汇报交流?了解写作的顺序和春节的习俗

（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看?有哪些地方不一样，做上记号 等会儿一起讨讨论讨论，（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致!表格内容供供参考、）

（2）根据表格的'提示。同学们发发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）

四,自由朗读,练习9714难读的句段

1、自由练读：通过阅读填表,互相交流!我们对北京春节的习俗了解解得更清楚了！现在自由练习朗读课文、如果有觉得得难读的地方!多读几遍 争取读好,

2,展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方、读给大家听听？

五！结束语与作业布置

这节课，我们了解了北京春节的习俗！了解了课文的写作顺序!理解了不懂的地方？练习1530了难读的语句!这篇课文中有很多生字新词、下课后请同学们们认真抄写,准备在下节课听写,

人教版六年级语文《北京的春节》教案2

教教学目标：

1、会写14个生字。正确读写生字组成的词语?

2。有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日日习俗中的民族文明和传统文化

3!揣摩文章的表达顺序、体会详写和略写的好处

重点难点：

1！重点：引领学生随作者的描述!感受老北京过春节的隆重和热闹！领悟民俗俗文化的丰富内涵!

2,难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法？

教学准备：

1、师准备老北京过春节的有关图片?资料等

2!学生搜集,整理并熟悉春节的来历？传说!习俗等图片,资料

3！生认真预习并完成好本课的导学稿

4！ppt课件

教学过程：

一、课前三分钟：

难忘的寒假生活

二!学习“单元导读”!导入新课

1。组织学习“单元元导读”。了解本组主题?学习目标,

2，师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁？爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日？相信^大大家对它再熟悉不过了，那么,关于春节的来历?传说?习俗。你又知道多少呢?

3！生交流自己搜搜集到的有关春节的资料，

4。师小结学生发言导入？揭示并板书课题？

三,学习字词！整体感知

1，课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词)，检查学生预习情况,

(重点引导学生交流识记生字!理解新词的方法!)

2,自由轻声读课文、读准字音？读通句子！想想并说说北京^的的春节给你留下了怎样的印象,

(引导学生整体感知北京的春节的“热闹?忙碌,喜庆?团圆………”)

四,合作探究，品读课文

1?出示自学要求。生默读课文,完善导学稿 做好小组内交流的准备！

(自学内容以导学稿为蓝本！要要求学生课前充分自学完成)

2。小组内讨论、交流。确定中心发言人和汇报形式、

3，小组代表全班展示交流：

(1)！课文3026按怎样的顺序写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处?

引导归纳：点面结合 重点突出！详略得当。主主次分明

(2)。交流自己最感兴趣的⁶⁹⁰⁶段落描写、展示朗读、

(重在引导学生谈出自己的体会和感受)

五 拓展对比!感受写作作特点

1?认真阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与《北京的春节》与何不同。

2 小组内交流后全班汇报。相机点拨学生从文章的结构？表达的情感,语言言的特色等方面来体会。

3！师小结并对学生进行习作指导

课堂小练笔：运用自己学到的表达方法!^写写一写自己过春节的情景，

(若时间充足可展示部分学生已完成的练笔作业)

布置作¹⁶²⁹业:

1、继续¹⁵⁸⁹完成小练笔的作业

2?读《理想的风筝》中第51到65页文章

板书设计：

北京的春节

——独特的民俗文化

热闹？忙碌 喜庆 团圆……

点面结合重点突出详略得当主次分明

人教版六年级语文《北京的春节》教案3

一？复习导入!重温过年的热闹气氛?

1!听歌曲《恭恭喜》!回顾除夕！

2！除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了？元宵节最主主要的活动，当然是赏灯!正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同，

二？走进元宵节?赏万家灯火、

1，如果说除夕是以家庭为单位的热闹？那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢 认真默读第11．12自然段！你你能从哪些词句中感受到灯特别的多?

2。想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市 都会看到什么灯 （请学生结合已有经验。尽可能展开想像。如牛角灯 纱灯 玻璃灯、彩绘灯 走马灯！纸灯，冰灯等、来体会老北京处处张灯结彩？灯市如昼的热闹景象,）

3。通过朗读?把灯的多和人的高兴表现出来,

三?领悟表表达特点？

1!快快速浏览课文 从哪儿能体体会到作者对年文化的热爱

2、作者是是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的,

（一一是按时间顺序来有条理地写春节?二是有详有略）

3!对比写法。

阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写！与课文的相关部分比较一下,看看5352在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发？

四?拓展总结？布置作业？

1!拓拓展阅读：

阅读春节各地的习俗?

2!选择和春节有关的好词佳句积累下来、

3,小练笔：

结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的,

板书设计

北京的春节

腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五－正月十九

热闹喜庆团圆祥和

人教版六年级语文《北京的春节》教案4

教学目标

1？自觉本课的生字新词。理解“灯火通宵！日夜不绝，截然不同？万不得已 各形各色”等词语,

2、有感情情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯,感⁷⁴⁵⁷受春节的热闹 喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3。揣摩文章的表达达顺序?体会详写 略写的好处、

教学重点

了解老北京风俗习惯?感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力、

教学难点

品味老舍的语言风格！学习有顺序 详略得当的写作方法?

教具准备

生字卡片，多媒体课件;查阅有关书籍或上网查找资料？收集有关春节的习俗！古今文人描写春节的文章?诗词！童谣！春联等

导学过程

二次备课

预习题纲

1？初读课文！划出本课的生字词？读准字音！

2。自由读课文！说说这篇课文的主要内容是什么？

第一课时

一！童谣导入！揭示课题。

1 出5209示动漫童谣童谣,自己读读：小孩小孩你别馋 过了腊八就是年;腊八粥？喝几天，哩哩啦啦⁸⁷³⁹二十三;二十三!糖瓜粘;二十四？扫房子;二十五，磨豆腐腐;二十六！去买买肉;二十七 宰只鸡;二十八！把面发;二十九 蒸馒头;三十晚上熬熬一宿;初一，初二满街走 这首童谣写的什么内容?

2 揭示课题!齐读课题？

二？整体感知,理清脉络,

1 0587自由读通课文。把生字读正确！句子读通顺?并同桌间互读检查。

2、请13名学生按自然段轮读课文?其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3，交流汇报、(明确老北京的春节从腊月初旬开始,到正月十九结束)

三 细读鉴赏,感受春节

1，默读全文?思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹？浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅？

2。小组研读?

出示研读提示：

①选择自己喜欢的段落反复读一读。划出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边

②小组内内朗读自己喜欢的段落?交流自己的感受！

③根据小组交流的情况，自己再读读相关段落!补充完善自己的阅读感受

④说说老北京的春节给你留下怎样的印象？

四、品读课文?体会过年的气氛!

1!指导品读“腊八” 播放课件、7758自由朗读描写“腊八”的语段 边想一想：

⑴,腊八的时候。人们做些什么?你们家在这一天会做同样的事吗?

⑵！从中你感受到了作者怎样的语言风格?(引导学生读“这不是粥,而是……会,”“色如翡翠”“色味双全”)

2!指导品读“除夕”！指名朗读、

⑴？抓关键词！“赶,到处？都穿起,贴上”感受除夕的喜庆,热闹,

⑵。抓“除非,万不得已。必定”体会春节在人们心目中的位置?感受团圆的氛围

六年级语文下册北京的春节教学设计

《北京的春节》的作者描绘了一幅幅北京春节的民俗民风画卷，下面是我收集整理的六年级语文下册北京的春节教学设计，^欢欢迎阅读参考?

一、回顾全文。情境导入

1。唱歌谣想春节!和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节？

2!作者是按什么顺序来写的北京春节的呢、都都是什么时间!你能不能按按照时间顺序说说课文主要写了什么呢?

（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始,直^到到正月十九结束！人们在腊八那天熬腊八粥！泡腊八蒜,腊月二十三过小年,除夕非常热闹？初一的光景景截然不同？到元宵?春节的又一个高潮到了、直到正月十九,春节结束 ）

3？北京的春节给你留下了什么印象!（热闹?忙碌？喜庆?团圆）

4出示本节的课的学习目标、

二。分清详略

1,在这些日子的描写当中?老舍先生把什么内容写得比比较详细 又把什么内容写的比较简略呢、快速默读课文，把详写的内容用括括号括起来、

2？学生汇报，板书：（腊八,除夕，正月初一，元宵）

三、深入详写片断，品读课文?感受节日气氛

1。在详写的这些内容中 你最喜欢哪一个部分呢 深入的读读、勾画出你自己印象最深的语句？结合自己过年的感受?谈谈自己的体会？课件出示学习要求

2,学生自由读

3,学生交流：

（一）腊八： （课件出示句子）

“在腊八那天，家家都9360熬腊八粥……农业展览会!”

从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌!对春节^的的重视?

“农业展览会”是说粥里的各种豆,米！干干过非常多!多得好像聚在一起开展览会！（课件演示!腊八粥的图片）

“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子、”

一个“翡翠”写出了蒜瓣的形？色,一一个“辣”字写出了醋的味道。这样的色味双美当然让人忍不住流口水了 更让人感受到了老舍用词的简洁。巧妙,

（二）除夕

1!知名读第七自然段、课件出示：第七自然段

除夕给你什么感觉呢、

2？你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢，

人们的.活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守岁”：一重意思 年长的人守岁?有珍惜光阴阴的意思 二重意思,年轻的人守岁。则是为了父母延寿、

师：从这些词语当中!我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊？差不多所有的人都在欢度除夕？当然热闹了!

从味,色，声的描写

“到处是酒肉的香味”^““红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”

师：从味道到色彩到声音、除夕这一夜，作者进行了全方位的描写。无不体现出除夕的热闹 也让你我感受到了老舍观察的细腻！

3!除夕这天 你是怎么过的呢、打开记忆的闸门、让我们分享你的快乐吧，生自由说

小结：是啊,热闹的除夕，处处洋洋溢着喜庆!诉说着团圆的故

（三）正月初一：

1 指名读第八自然段课件出示：

“正月初一”的光景怎样、与除夕截然不同

“截然不同”什么意思，形容两种食物3595毫无共同之处,

“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢?

课件演示：“铺户……全城都在休息、”

这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？板书：悠闲

2,你们还从从哪些地方感受到正月初一?人们的游戏自在!

人们的活动：男人们,女人们，小孩们、铺户们？伙计们，

小结：不同年龄!不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街,比赛?总之都没有闲着的？分明都是那么快乐轻松自在。

3？指导朗读：谁愿意读出这轻松自自在的感觉，

（四）元宵节

1 谁喜欢4027写元宵的这一部分 咱们先不着急说、读读这部分，看看看作者写的最多的是什么?（灯）

2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读、看看能体会到什么!

3?学生汇报交流：：

“正月十五……红火而美丽?”板书：红火而美丽

“有名的老铺子……故事、”一连串的排比。让我们感受到了“灯”的数量多！种类多、

“家中也也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界！这^是是一种怎样的美丽啊!

师：让我们也进入这灯的世5254界里遨游!感受受这份红火而美丽吧，

课件演示：各种灯的图片

4，想象：假如你在这灯的世界里畅游,你还会看到怎样的花灯呢!

小结：是呀 在这五光十色的灯的世界里畅游,让人情⁷⁸⁶⁰不自禁？让人流连忘返!难怪老舍先生说课件演示：——“元宵上市、春节的有一个高潮到了”

——“这的确是美好而快乐的日子”

四？比较阅读!领悟写法

1！刚才？我们深入的感悟了老舍先生详细描写3193的四个部分内容。感受了北京春节的温馨而美好！那么好还又那些部分写得比较简略呢。8596再回顾课文看看？

2，学生讨论！为什么这样写 5164这样写有什么好处吗!抓住主要特点来描写 突出了5349北京春节的民俗特点!让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象、

3？在在我们的习作中也可以运用这种详略得当 抓主要特点描写的方法 使自己的作文更具特色!

板书设计 ：

6.北京的春节

腊八忙碌

除夕热闹

正月初一悠闲

元宵红火！美丽

小学六年级下册语文教案《北京的春节》

作为一名辛苦耕耘的教育工作者。^时时常需要编写教案?借助教案可以有效提升自自己的教学能力。怎样写9824教案才更能起到其作用呢！以下是我整理的小学六年级下册语文教案案《北京的春节》、希望能够帮助到大家！

[¹⁴⁶⁵教学目标]

1.认识9个生字和2个多音字？会写8个字？自主积累词语!

2.正确!流利,有感情地朗读课文!了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛 体会作者对北京 对生活的热爱!

3.了解文章的表达顺序？并体会文章详略得当的特点、

[教学重点]

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力!

[教学难点]

品味老舍的语言风格。学习有顺序,详略得当的写作方法

[教学准备]

关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一 创设情境！导入课题

1.同学们?你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗?

2.现在?我们就跟随作家老舍?去老北京过一个京味十足的春节!感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化？

二？初读课文，整体感知

1.自由读课文,把生字8990读正确。句子读通顺？并标出自然段序号

2.请学生按自然段轮流读课文 其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子?

3.交流汇报 根据上下文理理解词语,

截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子?形容两种事物毫无共同之处、本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。

万象2596更新：万象!宇宙间的的一切景象 更。变更 一切事物或景象都变得焕然一新。

4.再读课文!整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹。忙乱！喜庆、团圆”等初步感受!)

三 细读课文 了解习俗

1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束?

2.默读课文？小组合作填写下表?主要事例写得得详细一点?

时间 主要事例

腊八 腊八粥?6293腊八蒜

腊月十九 买杂拌儿。买爆竹 买玩意儿

二十三 祭灶

除夕 穿新衣？贴对联和年画、炮声日夜不绝！吃团圆饭,祭祖 守岁

元旦 男人出门门拜年？女女人在家待客 逛庙会

元宵 悬灯结彩？放花炮

3.交流填表情况！老师相机在表格中中板书关键词,有不同意见见的相互讨论、

4.观察上表。你知道课文是按什么顺序写的吗?

四？朗读体会！感受民俗

1.通通过阅读填表？找出春节中最热闹、喜庆的日子!(除夕和元宵节)

2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天!请找出相应的段落、试着把热闹喜庆的气氛读出来,

五 小结!布置作业

这节课我们了解了老北京过春节的习俗、知道了课文的写作顺序!朗读了自己喜爱^的的段落,课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩!联系上下文记住它们的音形义 下节课我们进行听写比赛、

第^二二课时

一，听写词语

腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜 高 醋 年糕 逛庙会

1.对照课文检查改错!^评评出本次的听写冠军!

2.讲解易错字？

“熬粥”的“熬”字 左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”!

二!深入片段、品读课文

1.老舍先生是按什么顺序来写的?主要有哪几个时间段?指名回答？老师相机板书：腊八，腊月十九放年假、二十三过小年。除夕。元旦,元宵节

2.准备过年,

①在这五个时间段中、哪个时间段是准备过年的`情景?(腊八,正月十九放年假)

②请找出课文中描写人们准备过年年的段落 (1—7自然段)你想用哪个词语来形容人们准备备过年的场面?(可以用自己的话!也可以以找出文中的“忙乱,紧张”)

③大人在忙些什么?小孩儿在忙些什么?他们这时心情怎么样?你是从哪里看出来的?

④你最喜欢哪一种活动?请找出来读一读、

⑤指名朗读。读出你的的感受，

⑥联系生活实际。说说说春节前的这段时间你都会干些什么?

3.过年时。

①交流：重点写了哪几个日子?(除夕、元旦，元宵)的特点是什么?(热闹)

②都是一样热闹吗?默读思考：除夕。元旦？元宵这三个日子各自的特点是什么?找出文中关键词句反复读一读。想一想。

③交交流各自的体会、教师相机^引引导：

除夕：喜庆，团圆;元旦：悠闲!快乐;元^宵宵：红火?美丽、

④品读“除夕”一段,进一步体会喜庆。团圆!

抓关键词“赶 到处，都穿起、贴上”感受除夕的喜庆?热烈;抓“除非？必定”体会春节在人们心目中的位置?感受团圆的氛围!

⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦^的的悠闲,快乐，

重点指导朗读写人们“逛庙会”的地方 来体会悠闲与快乐？

⑥重点品味“元宵节”的气氛！

画出文中描写花灯的句子,指导有感情地朗读!体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢?除了灯!还有什么?

重点句子品读：“除夕是热闹的!可是是没有月光;元宵节呢 ⁸⁸⁴⁸恰好是明月当空！元旦是体面的。家家门前贴着鲜红的春联!人们穿着新衣裳,可是它还不够美?元宵节！处处悬灯结彩,整条4916的大街像是办喜事，火炽而美丽？”有感情地朗读！体会十五的红火 美丽

三、总结课文、领悟^写写法

1.总结课文：从腊八到正月十九 一个多月的时间！课文却只^记记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆，欢乐祥和的春节？让我们再次走进进文本?去用心体会作者的表达方法。

2.默读课文,独立思考。再小组讨论：

①课文哪些部分写得详细？哪些^部部分写得简略,这样写有什么好处?

②再读写“腊八”一段、思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥！腊八蒜，这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多!你能再举一例吗?

③如果让你写春节?你打算怎么写?回回忆你过春节的情景 写一写?

四。作业

朗读课文!读出过年的喜庆气氛。

板书：

北京的春节

除夕：喜庆。团圆

元旦：悠闲？快乐

六年级下册语文《北京的春节》教学设计

作为一2388名人民教师!总归要编写教学设计！借助教学设计可以更好地组织教学活动?我们应该怎么写教学设计呢?以下是我为大家收集的六^年年级下册语文《北京的春节》教学设计,仅供参考?欢迎大家阅读，

六年级下册语文《北京的春节》教学设计1

4956学习目标

1，学会本课的14个生字 正确读写和理解由生字组成的词语，

2、有感情地朗读课文 了解老北京春节的风俗习惯、感受春6824节的热闹?喜庆气氛、

3。体会课文有顺序、详略得当的写法的好处、

学习重点

了解老北京风俗习惯!体会不同年代和不同地域人过春节的不同同之处！感9782受传统年文化的独特魅力！激起学生探究传统文¹⁹⁴²化的兴趣、

学习难点

品味老舍的语言风格。学习有顺序!详略得当的写作方法

课时安排

2课时

教学准备

歌曲：《新年好》?关于^春春节的课件、

学情分析：

六年级是小学阶段最高年级？六年级已拥有了一定定的语感！能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解？因此?^教教师在教学中 让学生在自主的读读书过程中抓住重点句子体会氛围?在说中融入情景 同时还注重重引导学生积极利用课外资源 增加学生语文实践的机会！让学生在语文实践中发展思维 提高阅读理解能力?

教学过程

一！创设情境,导入课题

1!播放音乐《新年好》 并出示课件1!

师：听着这音乐！你们有没有觉得得又回到了过春节的情景呢，你们喜欢过春节吗。谁来说说你3508家过春节的事。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

2！师小小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日!祥和的节日、也是一个团圆的节日?俗话说：百里不同风,千里不同俗！不同地区、不同民族都有自己的民风民俗！现在、我们就跟跟随作家老舍,走进老北京？过一个京味十足的春节 感⁸⁴¹⁸受独特的民风民俗和魅力十足的年文化,

二,初读课文，整体感知

1？大声朗读课文！注意读课文的要求：（播放课件2）

（1）认真读课文！读准字音,读通句子,注意在不理解的地方做上记号?

（2）边读边想。把自己融入文章中去!想想北京的春节给你留下什么印象、

2，全班交流?

（1）播放课件3：我会读腊月,蒜瓣，翡翠？杂拌儿？麦芽糖，榛子？栗子!逛天桥！逛庙会

（2）学生0231各抒己见 教师根据学情顺势而导!

三。深入理解课文?小组合作!

1?快速浏览课文?播放课件4。看谁做得又对又快！师巡视 告诉学生提9689高阅读速度?读读后同桌交流!

2。全班交流。

（1）了解北京的春节有多长时间。

北京的春节是从哪一天开始、到哪一天结束，（课文在第一自然段开头写了照北京的.老规矩？春节差不多5847从腊月初旬就开始了？在最后一段段又写了春节在正月十九结束了！可见北京的春节时间特别长？有一个多月。）

（2）指名生回答！教师小结：这么多重^要要的日子，作者着重写的日子有腊八？除夕】正月初一正月十五。并找出相应的自然段

3。读文5831提示：在老舍先生详写的这四天中，你最喜欢哪4028一天呢、现在我们把我们班分成四个小组?每个小组研究一部分的内容,喜欢哪个日子的同学就研究哪部分的内容。（举手看分配情况,教师指定地点）

4?学生坐定后?播放课件5。看研究要求？

教师强调？听好研究的规则：哪组找得快,我们就先来研究哪哪部分的内容？并先给本组加上第一颗星!明白吗、

四!品读课文,体会过9645年的气氛、

1?指指导品读腊八？播放课件6?7、边自由朗读描写腊八的语段 边想一想：

（1）腊八的时候。人们做些什么 你们家在这一天会做同样的事吗，

（2）从中你感受到了作者怎样的语言风格，（引导学生读这不是粥，而是会?色如翡翠色味双全）

2、指导品读除夕，指名朗读？

（1）抓关键词!赶,到处!都穿起？贴上感受除夕的喜庆?热闹?

（2）抓除非？万不得已。必定体会春节在人们心目中的位置 感受团圆的氛围!

3！指导品读正月初一，

小组齐读!边读边思考：

（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同。

（2）正月初一这一天人5522们都在做些什么、你从中体会到什么!

（3）你逛过庙会吗，^说说说你的感受！播放课件8,9逛庙会

4!指导品读元宵

出示课件10、11 全班齐读？边读边画！

（1）分别画出表示灯的数量多的词句？表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情，

灯的数量多：从处处张灯结彩整条大街像是办喜事有名的老铺子都要挂出几百盏灯来家中也有灯等词句就可以感受到!

灯的种种类多：从各形各色有的一律是玻璃的家中也有灯可以感受到！

（2）如果你置身于这灯的海洋？你会是是什么样的心情?你能用朗读将自己的心情表达出来吗?（指名朗读展示）

5！师小结：

（1）老师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯、^（（播放课件12）。

（2）北京的孩子也和我们一样!非常喜欢他们的春节？于是就就编了一首童谣！（播^放放课件12）动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就就是年，腊八粥!喝几天!哩哩啦啦啦二十三、二十三,糖瓜粘，二十四!扫房子!二十五?冻豆腐。二十六 去买肉!二十七。宰公鸡。二十八？把面发！二十九?蒸馒头？5231三十晚上熬一宿、初一，初二满街走?）

五。拓展延伸、学习阅^读读链接

1！时间过得真快啊、一眨眼,到了正月十九、老北京的春节就结束了！人们又开始了忙碌碌的生活!是啊一年之计在在于春、只有在春天播放希望？秋天才才有收获,

2。自主阅读阅读链接中的短文？比较较它们与课文的不同，

六,作⁴³⁵²业超市

1!小练笔：（出示课件13）

结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的?

2！选择和春节有^关关的好词佳句积累下来、

六年3132级下册语文《北京的春节》教学设计2

教学要求

1 学习本课的生字新词？

2？了了解老北京春节的风俗习惯。感受春节的热闹气氛。

3!通过阅读 能找出春节开始高潮和结束的日子，

4！6089有感情地朗读课文、体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情？

重难点?关键

能够通过阅读。找出各个时时期人们的活动，体会作者热爱北京？热爱生活的思思想感情，

课时划分

两课时

第一课时

一 说春节？谈北京

1、引导学生说说^自自己家里过春节的情景、调动学生积极的情绪状态。

2？说说对北京的认识?

3？教1848师导入：是呀!北京是^一一座历史悠久的文化古城。是我们国1589家的首都，那那里的人们是怎样过春节的呢

二？自读课文 合作认字

1 教师提出要求!学生读课文！

（1）找出课文的生字词语，

（2）给每个个自然段标上序号！

2、学习生字

（1）教师师出示生字词语!卡片，学习认读！

（2）同桌互相检查认读生字。

（3）集体反馈生字在读音和书写上的注意要点,

（4）教师根据学生的反馈、进行生字读音及书写的再强调?

（5）读课文,感知内容，在读课文中巩固生字的认读！

三!整体感知?理清条理

1。指名分段读。其他评价！

2？学生自读？

3。学生齐读!

4！学生自由读!完成练习：找出描描写春节开始高潮和结束的段落？

5？指名反馈、

6，讨论,交流每个部分的大概意思!

7?读课文！

四?激发兴趣，小组合作学习

1、教^师师：同学们 能说说你们读完课文后!对北京春节的感受吗?（6205学生自由地发表自己的见解：热闹 高兴！有趣等）

2？教师导入！激发兴趣：是啊?北京的春节可热闹？可有意思啦？他们都做^了了什么 春节里有什么4832特别有意思的活动呢。

3、教师出示示表格、让4058学生以小组为单位合作学习！完成表格。

时间

活动

你的感受

开始

高潮

结束

第二课时

一,复习？导入新课

1?教师：通过上节的读文。我们能够感受到春节里北京城洋溢着怎样的氛围？（学生根据上^节节的感悟，自由发言）

2？作者从哪三方面具体介绍了北京过春节的情景？（开始！高潮、结束）

3。学生齐读读课文、

二?反馈自学!理解课文、体会情感

（一）体会开始时的忙碌 快乐。

1？指^导导反馈：北京人开始过春节的时间是什么时候！（腊月初到元宵上市前）

2？集体反馈、人们都干什么呢,（学生⁵⁵¹⁴自由反馈）

3?教师进2800行归纳?整理 （孩子们？大人们）

4。大家一起读一读课文25自然段?

5、自由地说一说自己的感受 （忙碌!快乐）

6!引导学生找出文中关键的词语？读中体会人们洋溢着的喜悦：你是从哪些具体的词2895句中体会到的!

7，指导学生抓住学生反馈馈的词语进行感情朗读，

8。联系生8138活实际、说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢，

（二））体会高潮时热闹？

1,指指名反馈：时间。

2。指名读一读?其他思考：高潮时最大的特点是什么?

3、指名反馈：热闹？

4,再读一读!讨论？交流：你们是从哪些地方感受到高潮时的热闹的!

5。学生4736自由反馈、

6？教师播放放录像 让学生感知春节高潮的热闹?也让他们在录像中了解老北京春节一些特点活动?

7 读文、说说元宵一到？让⁷²⁴⁰老北京热闹起来的主要是什么节目!（灯展）

8?找找出文中描写花灯的句子?指导感情朗读，体会排排比句的作用,

9?引导想像！还会有有哪些花灯呢、

10，拓展延伸,^结结合录像的内容或是收集到的资料?说说老北京春节还有哪些特点的活动,

（三三）体会结束后的忙碌？

1！全班齐读课文最后一个自然段?

2 引导学学生想像春节过后，人们都干什么去了?

3。教师小结：所以说春节是每个人最休闲的时候 春节一结束?每个人都要回到自己的工作岗位上去！所以人们常说一年之计在于春！辛苦一年的人们,在欢度春节之后！又进入入了新的一年的繁忙中,

三,总结全文!拓展延伸

1 感情朗读。读中体会情感?

2?仿照课文说说自己家乡过年的习俗、

3 鼓励学生查查阅资料 深入了解家乡的风俗！

六年级下册《北京的春⁴⁹²²节》教学设计

A案

学习目标

1.学会本课的14个生字？正确读写和理解由生字组成的的词语？

2.有感情地朗读课文！了解老北京春节的风俗习惯！感受春节的热闹、喜庆气氛?

3.学习课文有顺序?详略得当的的写法？

学习重点

了解老北京风俗习惯？感受传统年文化的独特魅力

学习难点

品味老舍的语言风格！学习有顺序！详略得当的写作方法？

课时安排

2课时

教学准备

关于童谣的课件;歌曲《恭喜》

教学过程

第一课时

一！创设情境。提示课题

1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由 (唤起学生对春节时热闹1850喜庆气氛的回忆。)

2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的，(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋？过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三、糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五 冻豆腐;二十六？去买肉;二十七，宰公鸡;二十八！把面发;二十九！蒸馒头;三十晚上熬一一宿;初一?初二满街走。)说说你的感受?

3.现在?我们就跟随作家老舍！走进老北京?过一个京京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化

二！整体感知!理清脉络

1.自由读通课文，把生生字读正确！句子读通顺!并同桌间互读检查?

2.请13名学生按自然段轮读课文!其5815他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动，

3.交1374流汇报。老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始 一直到正月十九结束)

4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象!(引导学生结合阅读说出热闹 忙乱!喜庆,团圆等初步感受?)

三!交流探讨、感受年味

1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹?开心!字里行间都弥漫着浓浓的年味!选择春节中你印象最深的一个日子?反复读一读？能品出年的什么味道?在空白中批注？

2.小组内交流?

3.全班交流汇报

(1)年的味道是爆竹的味道

A.爆竹的声音 是春6893节特有的声音,文中都有哪些地方写到?(孩子们准备过年？第二件大事就是买爆竹;腊月二十三过小年、天一擦黑？鞭炮就响起^来来;除夕鞭炮声日夜不绝;正月初一,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮;正月初一元宵节、小孩子们买各种花炮燃放?在家有声声有光地玩耍,)

B.整个春节都弥漫着爆竹的味道。烟火的味道、过年的热闹？火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫年的怪兽无关了。

(2)年的味道是香甜的味道

A.找读文中描写有关饮食的语句(腊八粥，腊八蒜;杂拦儿;二十三!把肉！鸡、鱼!青菜？3446年糕什么的都准备充足;除夕家家赶做年菜！到处是酒肉的香味;在北京，家家过年时都吃饺子;正月十五?这一天,大家必^须须吃元宵啊？)?说说体会(充足？丰盛)！

B.人们一年辛苦劳动之后。对自己劳动所得的展示与享用 洋溢着幸福感与满足感？在香味四溢中、将年过得有滋有味、

(3)年的味道是开心的味道

A.正月初一逛庙会 元宵节的灯会!体会人们的轻闲?娱乐、高兴的心态!

B.结合自己的实际!说说文中中大人?小孩的快乐?

(4)总结？在整个春节的系列活动中!虽然有些繁文缛节！但地道的民俗中所包括的⁶²⁷⁶五味杂陈。蕴涵着最最丰富的传统？是耐得住咀嚼的味道？

四、品读体味 感受民俗

1.快速浏览课文?找出出春节中最热闹。喜庆的日子。(除夕和正月十五)

2.认真读第七自然段！联系你过年时的感觉、说说怎样理解除夕真热闹?

(是一种普天同庆的热闹--家家赶做年菜，到处是酒肉的香味，男女老少都穿起新衣 门外贴好了红红的对联、屋里贴好好了各色的年画;是一种通宵达旦的热闹--家家灯火通宵？不许间断？鞭炮声日夜不绝、除了很小的孩子、没有什么人睡觉，都要守岁;是一种团团圆圆的热闹-在外边的做事的人？除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭、)

3.除夕夜可以说是春节中的高潮!在热闹！喜庆？团圆的气氛中？有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来,

4.配《恭喜》乐曲朗读,体现除夕真热闹。

五 作业：抄写词语

色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵

日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色

第二课时

一!复习导入、重温过年的热闹气氛

1.听歌曲《恭喜》!回顾除夕！

2.除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了？元宵节最主要的活动?当然是赏灯、正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同?真是升平良夜景 万家楼阁月明中。

二 走进元宵节？赏万家灯火

1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢！认真默读第11.12自然段?你能从哪些词句中感受到灯特别的多

(灯的数量多：处处张灯结彩？整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来！

灯的种类多：有的有的有的有的还有)

2.想象一下 如果你走进了老北京的元宵灯市?都都会看到什么灯。(请学生结合已有经验 尽可能展开想像?如牛角灯!纱灯!玻璃灯?彩绘灯?走马灯!纸灯、冰灯等？来体会老北京处处张灯结彩。灯市如昼的热闹景象。)

3.通过朗读,把灯的多和人人的高兴表现出来！

三。领悟表达特点

1.快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱，

(引引导学生从具体语句中!感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的口语化语言之中!如这不是粥！而是小型的农业展览会色味双美？使人忍不住要多吃几个饺子整条大街都像办喜事这的确是美好快乐的日子一眨眼!到了残灯末庙等!)

2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?

(一是按时间顺序来有条理地写春节、二是有详有略 对于春节中的高潮部分进行详细描写?而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节 留下了非常深刻地的印象?)

3.对比写法

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写？与课文的相关部分比较一下，看看在写6813法上有什么不同？对你的习作有什么启发,(第一段落采用了反话5238的写法?淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中!第二段则则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。)

四?拓展总结!布置作业

1.拓展阅读

春节各地的习俗

春节是我国人民最重视的传统节日、人们相信在此时吃些传统饮食?能给自己和家人带来好运：

东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪？请村里人吃一顿？以示庆祝！然后再包粘豆包！做豆腐?粘豆包多则上百斤?少的也有几十斤,可以以吃上一个冬天!大年初一和初五五吃饺子？

西2808北不少地方的人吃饺子时！饺子皮不是一个一个擀出来的、而是将面擀成一个大片后用碗扣成的,

豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜!当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼！以示年年年有余!初一早上,又将饺子和面条同煮着吃,面条代表钱串子,为发财之意。

上海人大年初一吃汤圆。年糕!蜂糕、米糕？云片糕等？寓言年年高！步步登高！另外?吃黄豆芽(也叫如意菜)象征万事如意 吃发芽菜(用蚕豆泡发的)寓意发财,

四川除夕时，四川人一般都吃火锅,初一早上吃汤圆,意为团团圆圆

湖南人除夕会吃鸡!肉、鱼三样!鸡要求是雄鸡，将其整只清炖！^装装盘时要让其头昂起;鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉!象征年年有余!五谷丰登！

2.过年,讲究的就是热闹！火爆、祥和、这是中国最重要的传统节日！有着浓郁的民^族族特色！是我们传统文化的传承与凝聚？除夕之夜、天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭?守岁？拜年?带着美好的心愿去辞旧迎新，但年的味道却越来越淡!正在变成电视机前对一场春节晚会的观看?请你结合《北京的春节》和自己所过的春节?写一篇短文！谈谈感受或希望。

板书设计：

北京的春节独特的民俗文化

腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九

热闹喜庆团圆祥和

B案

第一课时

一！谈话导入?共话春节

1.锣鼓喧天辞旧岁!爆竹声中迎新春、在期盼中？在喜庆中,春节向我们走来,这是我们中国人最隆重，最传统的节日!相信大家对它再熟悉不过了!

2.交流自己搜集到的关于春节的资料：

①关关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日？春节？是是农历正月初一、又叫阴历年，俗称过年?它是农历一年的岁首。即正月初一。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶。一直^到到正月十五?其中以除夕和正月初一为高潮、这是我国民间最隆重?最热闹的一个传统节日?春节的历⁸⁰⁴⁹史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，按照我国农历?正月初一古称元日、元辰、元正。元朔?元旦等!俗称年初一、到了9803民国时期!改用公历。公历的一月一日4820称为元旦！把农历的一月一一日叫春节、春节不但是汉族最重要要的节日？满！蒙古，瑶?壮?白?高山。赫哲?哈尼,达斡尔、侗 黎等十几个少数民族4879也有过春节的习俗?在此期间人们要举行各种庆祝活动。大多以祭祀神佛？祭奠祖先。除旧布新。迎禧接福、祈祈求丰年为主要内容!如贴春联？贴年画 贴福字？剪窗花?蒸年糕!包饺子。燃爆竹、除夕守夜？拜年等，活动形式丰富多彩。带有浓郁的民族特色、春节。在中国人的心目中!融入了无限的留恋？回味和憧憬！中国的春节，是最具文化内涵涵和传统魅力的节日？也是最有凝聚力的一个节日?

②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等

③关于春节的传说：年的传说岁的故事等

3.假如请你来写春节！你打算写些什么?

4.的确，春节到了,意意味着春天将要来临。万象复苏、草木更新。新一轮播0206种和收获季节又要开始？人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬。早就盼望着^春春暖花开的日子!当新春到来之际 自然要充满喜悦载歌载舞地地迎接这个节日,春节是个欢欢乐祥和的节日 也是亲人团聚的日子？离家在外的孩子⁹⁰⁶⁴在过春节时都要回家欢聚！古都北京 过起春节来6318更是京味十足 今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节！

二,放手初读！整体感知

1.自由由轻声读课文！读准字音,读通句子。注意在不理解的地方做上上记号！

2.检查课文自学情况况：

①同桌互查读文情况!

②出示本课需会写的生词集体认读！

③对这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音 形，0905义三方面需注意的地方做相互交流。

3.默读课文!思考：按照老规矩?北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么?

4.选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听、其余同学一边听一边想？作者写了了哪些天中人们的活动?你可以用笔画下来？用你喜欢的符^号号标出来!(培养学生边听边想,读书动笔的习惯、)

5.快速浏览课文。6085思考围绕春节的热闹,作者都写了哪些6085重要日子?按顺序说一说,

教师根据学生的回答相机概括：

腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

6.春节像一场大戏，在腊八粥的浓浓香中悄悄的拉开了序幕 请请同学们速读浏览、按照年前 过年。结束的顺序找出出相应的段落？

三。细读鉴赏，感受春节

(一)默读全文。思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹。浓烈的画面，你最喜欢其中的.哪几幅?

(二)小组研读，