大班数学活动《区分左右》教学设计

作为一名老师、通常需要用到教学设计来辅助教学!教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序序纲要?使教学效果最优化 你知道什么样的教2350学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是我收集整理的大班数学活动《区分左右》教学设计？希望对大大家有所帮助、

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇1

活动目标：

1!感知“左”、“右”的空9970间方位？发展空间方位的知觉觉和判断力！

2？知道参照^物物的不同 左左边和右边的方向也会变,

活动准备 ：生活物品图片？左右图示卡

活动过程：

1 区分左右手！

（1））猜谜语：一棵小树五个杈,不长树叶不不开花,能算会写还会画!天天干干活不说话

（2）师：每个人都有两只手 一只是左手。一只是右手?你们能分清自己的左手和右手吗,请幼儿说说自己是如何区分左右手的?

（3）提问：左右两只手分别有什么用处呢。

2。找左右,

（1）师：我们的身上还有哪些象手一样 是一左一右的一对好朋友,

在你的左右两边分别是哪位小朋友、

（2）教室的墙上左右两边有什么东西。

3,游戏?

听口令做动作：伸出你的左手 伸出你的右手，耸耸你的左肩。耸耸你的右肩,跺跺你的左脚 跺跺你的右脚，左手摸左耳！右手摸右耳,左手摸右耳。右手摸左耳！左手拍左腿？右手拍右腿,

4?出示图片请幼儿观察！

请幼儿说出左边的物品是,右边的物物品是，

牙刷在左边第几个？

杯子在右边第几个。

5，左右变变变,

请三位小朋友面向大家站!区分X的左边是X，X的右边是X!让幼幼儿体会他们是面对我们站的？方向和我们相反!

活动。延伸

在我们生活中隐藏了许多左右的标识。请小小朋友找一找,然0886后与同伴分享,

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇2

【设计意图】

区分左右是有关空间方位感认知方面的内容！其重点在于引²⁴⁹²导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系?《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导、孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我我在活动中设计了多个小游戏 让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念?以自4353身为中心正确的判断左右。发展幼儿的空间^知知觉能力。

【活活动目标】

1.以自身为中心区分自己身体的左右。

2.愿意与同伴交流 分清自己的左边和右边，

3.提高空间方位知觉和判断力!

【活动准备】

1.大挂图图（森林图）1份?（六只小动物）。

2.小红花20张（彩纸剪）、

【活动过程】

一?区分左右手,以自身为中心区分左右！

1.猜谜导入：一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画?天天干活不说话！（手）

2.每个人都有两两只手!一只是左手，一只是右手。那么你们能分清自7729己的左手和右手吗。（幼儿交流）

3.感知左 右边、教师发出指令、幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作？

（1）请小朋友看看自己身边?⁹²⁴²请问你的左边是谁，右边是谁!

（2）^改改变方位!区分左右。

（3）刚才我们知道了左手和右手。那么老师还想考考你？你的身体上！除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢、

（耳朵！眼睛！脚 腿！肩、鼻孔。眉毛等）

二？听口令做动作

1.伸出你的左手、伸出你的右手!耸7072耸你的左肩！耸耸你的右肩?跺跺⁰⁸⁸⁸你的左脚,跺跺你的右脚?左手摸左耳、右手摸右耳、左手摸右耳?右手摸左耳。左手拍左腿?右手拍右腿？

2.看图区分左右

师：有6只小动物看到我们玩的那么开心、也来凑凑热闹了,看,谁来了、

提5370问：有几只小动物,最左边是谁、最右边是谁!谁^的的左边是谁,谁的右边是谁、

三,竞赛游戏：我说你做

1.两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）

2.给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇3

活动目标：

1、认识自身的左右、会区分自身的左右,

2。会向左向右做运动、喜欢做运动、

活动过程：

引子：请小朋友向老师们问好、我们的舞蹈室真漂亮呀?今天,³⁰⁰⁷我们在这儿玩游戏好吗！

一,认识身体的左右

1 来 请伸出你的这这只手，这是什么手 （右手）右手可以干什么呢。（握笔。拿筷子）右手拍拍肩?摸摸脸？摸摸脚、

这是什么脚，（右脚）对？右手这边的的脚就是右脚！右踏一踏？右脚踮一^踮踮

2,请伸出你的左手（右手对应的另一只手）

左手转一转。甩一甩？摸摸肚子。摸摸左脚？左脚踢一踢，玩玩脚尖、脚跟?

3？身体还有有哪些部位可以分左右、（眼睛!耳朵等）

二?听口令做动作

1,右手大风车，左肩耸起来，头向右摆。向左转？左脚抬起来!右脚跳一跳、右脚抬起来，左脚跳一跳?

2!向左边走三步，向右边跳两步。

3,男女小朋友友各分一队!女小朋朋友右手搭肩、男小朋友左左手搭肩 向右跑去，摸墙回来、向左跑去摸墙回来，

三,累了吧、坐下来休息一下

1！左手摸右耳、右手摸右眼！

2。躺下：^向向右滚三圈，向左滚三圈？

伸出你^的的右手右腿！伸出你的左手左腿!

伸出出你的左手右腿，伸出你的^右右手左腿、

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇4

活动设计背景： 本学期幼儿园举行了亲子运动会，为了让本本班幼儿出场的队伍整齐，特意让幼儿观看了一段解放军出操仪式的片段？从此我们班幼儿特别喜欢学解放军走路！排队，因此我根据大班幼儿已初步具^备备的逻辑思维能力设计了本节课、进一步发展幼儿的空间方位知觉和判断力。把抽象8346的东西形象化。

活动目标

认识目标： 认识并能区分左右8434的方位，

能力目标： 使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右?培养养幼儿的抽象思维能力。观察力 记忆力

情意目标： 让幼儿体验到与老师?同伴之间游戏的快乐 寓教于游戏之中、体验学数学的乐趣?

教学重点 难点

重点： 通过游戏不断重复巩固空间方位、达到牢固记忆忆的目的?

难点： 能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右！

活动准备

与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛,耳朵?手?腿等部位和和红花圈圈

活动过程

一、热身运动：游戏《出操》 游戏中包含有“向前走。向后^转转”的方向！在游戏中复习了⁷⁶⁵⁶“前后”的空间方位。

二！通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令!（向左,^向向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧？”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲念！引出新1415知识“区分左右”!

三，新课导入：

1,师：“小⁴¹⁹²朋友们,你们用哪只手写字 那只手拿筷子!请举起来。”

生：“这只手 ”

师：“这只手是右手、右手真棒?^能能做好多的事情 我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手）?另外一只是左手,今天我们来学习区分左和右！”

2！9193发现自身的左右、

（1）启发幼儿发现自身的左右？说说自己身上有哪些地方是分左右的、（腿，肩,手 眼睛,耳朵?鼻孔）

（2）游戏：看谁谁做得对!

幼儿根据教师的指令做相应的动作?开始速度可以慢点？随后游戏速度由慢变快!如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿？用你的右手摸你的右耳朵 用你⁹⁹⁹⁰的左手摸你的左眼睛!用你的左手指你的的左鼻孔，左脚跳一下，右脚踏两下、

（3）请幼儿说说自己的左边有谁、右边又有谁？左边和右边各有哪些物体、

3，尝试以客体为中心区分左右

（1）请几名幼儿排成一横,其它4994幼儿说说XXX的左边是谁，右边又是谁！

（2）游戏：全班幼儿两排面对面站立！两人一组、听教师指令令作相应动作?感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右，如：伸6160出右脚碰一碰 伸出左手拍一拍！向左/右边看 两排互换位置重复游戏一遍，

（3）引导幼儿说说自己的发现、

4？操作活动

一人一份动物图像！一0563幼儿说指令，另一幼儿根据指令给动物贴上相应方位的部位（如左眼?右耳朵，左腿）、互换角色7110重复以上操作！

5？小结：纵观¹³¹³以上游戏 让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分!也可以以客体为中心区分?

6,活动延伸

让幼儿在回家的路上观察公路上的人？车都是往哪一边走?从而教育幼儿要遵守交通规则、^注注意人身安全

教学反思

一 备课时我考虑了活动内容？教学理论和幼儿的接受能力。在幼儿已具备的方位知识“前后”的基础下引入“左右”方位、使幼儿较容易接受新知识！

二、针对本次活动,我进行了以下的`反反思：

1?对幼儿发展的反思、这节课总效果不错？幼儿参与的积极性很高，而且师幼配合得很好，通过这节课 ?使幼儿在情感、态度 能力!¹⁹⁰¹知识方面得到全面的。自主的发展

2！对教师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的经验水平,学习特点和大班幼儿的个性特征!把握了教育内容的核心价值及其发展线索!^促促进了幼儿对空间方位知识最大限度的发展,

3,对师幼儿互动的5723反思：本次活动师幼儿配合得很好!

三、本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参与的积极性很高、真正体现了寓教于游戏之中！不足之处在于以客体为中心区分左右的游戏设计过少!使个别幼儿撑握得不够好。

四?如果重新上这节课？我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的游戏

大班数学活动《区分左右》教学设计 篇5

一!活动目标：

1。乐于观察和比较、积极参与数学活动、

2、在以自身为中心区分左右的基础上！学会以^客客体为中心区分左右!

3!培养幼⁶³⁴²儿的空间方位感!提高思维的灵活性。

4。借助图谱、动作,游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲，

5,感受歌曲曲诙谐幽默的特点？能听着音乐游戏。

大班数学公开课教2618案《区分左右》

二。活动准备：

木偶、图示

三。活动过程：

（一）通过游戏。幼儿复习以自我为中心区分左右

师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你^们们就伸出你们的左手?当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵，

（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右

1,出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么

师：这是一排木偶？这里有小狗?小兔子、小乌龟……

师这是小狗,它的左边是什么,

2？出示木偶（正对着幼儿）幼儿判⁴⁶⁶⁶断其左右是什么

师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀

3？幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的

师：当失误和我们是面对面的 它的左边就是我们的右边

（三）通过游戏。幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右

1?教师出示示图示 幼儿观察并判^断断

师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的 所以他们的左右和我们的是相反的。

2！几个个幼儿排成一排？与他们面对面的的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁!

活动反思：

根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察,操作 试验的机会，支持。鼓励幼儿动手手动脑!大胆探索!”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察？探索，操作中感知!区分左右的空间方位,并穿插游戏、让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性！并迅迅速做出判断和反应!从而发展幼儿的空间知觉和判断力!

幼儿园大班公开课教案谁的位置动了

　设计意图《谁的位置动了》这节活动课？幼儿比较难理解，为了引导幼儿能够清楚区分左和右,发展幼儿的空间方位知觉和判断力。把抽象的东西西形象化。我将本节活动课？设计成游戏戏的形式 让幼儿在欢愉的气氛中参与。体验？感受学习生活中的数学知识?

【活动目标】

1!区分左右关系。

2。发现以自身为中心的左右、

3,发现以客体为中心的左右。

4，发现以上上两者之间的差别

【活动准备】

1！用海绵纸做红?绿两种手镯!

2?幼儿活动材料第一册第14页!

3!水彩笔

【活动过程】

（一）。以谈话的形式导导入新课小朋友！你用哪只手握铅笔,你用那只手拿剪刀。你用那只手拿筷子?对了?我们都要^用用右手,我们的右手很能干？给它戴上红手镯？那左手就就戴上绿手镯 今天我们就来区分左和右、

（二）!发现自身的左右1!启发幼儿发现自身的左右！说说自己身上有哪些地方是分左右的。

2。游戏：看谁做得对！

让幼儿跟教师的指令做出相应的动作。开始速度可以较缓慢、随后游戏的速度由慢变快！如："举起你的右手（戴红手镯的那只手）"！"用你的右手摸你的右耳朵"，"用你的右手摸你的右肩" "用你的右手摸你的右腿" "左手叉腰（戴绿手镯的那只手）","用你的6603左手摸你的左眼睛"！"用你的左手手摸你的左膝盖", "用你的右手摸你的左肩"！"用你的左手摸你的右腿"

3,请幼儿说一说自己的左边边有谁！右边有谁 左边和和右边各有哪些物体？

（三）?尝试以客体为中中心辨别左右1 请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁,右边有是谁!

2,游戏：幼儿两两结伴!面对面站立！听教师的的指令作相应的动作?感知以自身为中心区分左右和1441以客体为中心区分左右的差异。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。

3,引导幼儿说说自己己的发现!

（四）、操作活动1？请幼儿7450翻开活动材料 按要求完成添画，涂色活动。

2,请幼儿结合活动材料？说说图上具体的左右关系?

【活动延伸】

让幼儿区分左右 加深对左右空间方位的认识!进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念!

《小兔找太阳》幼儿大班语言公开课教³⁸⁶¹案

作为一位杰出的老师、时8842常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效²⁸¹¹地开展教学活动,那么问题来了、教案应该怎么写 以下是我为大家整理的《小兔找太阳》幼儿大班语言公开课教案！欢迎阅读与收藏。

《小兔找太阳》幼儿大班语言公开课教案1

活动目标：

1.培养幼儿良好的倾听习惯！理解故事内容?激发幼儿探究问题的兴趣，

2.幼儿知道太阳石圆圆的!红红 ？同时也知道许多东西是圆圆的！红红的!

3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法。体验活动的乐趣、

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点、

5.理解故事内容,记清主要情节?初步学习人物的简单对话。

活动准备：

1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量量和幼儿人数一样)！

2.《小兔找太阳》的动画片

3.彩笔和白纸等！

活动过程：

开始部分：教师和幼儿谈话！引起幼^儿儿的兴趣!

基本部分：

一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》

二？请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》?引导幼儿理解故事内容！分段欣赏

1.分段欣赏《小兔找太阳》！理解故故事内容？

师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?

2.完整地欣赏动画片 请所有的小朋友用好听的声音跟着动^画画片一起讲故事，

教师小结：小兔子找到太阳了!5591太阳是红红的,圆圆的、亮亮的!照在身上暖洋洋的？

3.请幼儿戴上头饰,请一名幼儿当兔妈妈 其余幼儿当小兔,看着着图片表演故事。

师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈!^其其余小朋友当小兔?^老老师当讲述者?我们来表演这个故事！好吗?

4.请幼儿说出圆圆的？红红的东西!

5.幼儿画出2728简单的圆圆的？红红的东西

三?结束部分

教师带幼儿出去找太阳?

活^动动反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的、对于小班孩子来说、受⁴²⁸³其语言能力发展的限制!还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》!让孩子们用9071较形象完整的语言来描述太阳的特征,故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象、而且班级孩子对三以内的数量、红色 圆形及方位名称都具有一定的'感知经验,再运用直观的图片进进行辅助教学，更易于帮助孩子理解解故事内容？通过本次次活动、不但可以提提高孩子的语言能力？丰富词句。激发其关注周围事物的色?形的兴趣?还可以拓展孩子的知识面?

《小兔找太阳》幼儿大班语言公开课教案2

活动设计意图:

寒冷的冬天已经来到我们的身边、最近天气时好时坏、所以孩子们在户外活动的时间也少了很多、孩子们说0163得最多的是“太阳公公又藏起来了、”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过，孩子们7231都会主动和“太阳”打招呼。“太阳公公?你好”。4041孩子们都知道太阳？5550经常能在天上看见太阳。但是太阳到底是什么样子的、对于小⁶⁸³⁷班孩子来说！受其语^言言能力发展的限制 还不能很好的描述出来？在本次次活动中!我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征、故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象？而且小班孩子对三以内的数量,红色！圆形及方位名称都具有一定的感知经验！再运用多媒体进行辅助教学?更易于帮助孩子理解故事内容，通过本次活动?^不不但可以提高孩子的语言能力?丰富词句！激发其关注周围事事物的色，形的兴趣 还可以拓展孩子的知识面,

活动目标：

1.能用语言描述太阳的特征？加深对红色?圆形的认识、

2.知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式 万万物离不开太阳!

活动准备：

课件

活动过程：

一!音乐导入!引出课题

1.带幼儿进教室

幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》 做动^作作进入教室？

2.幼儿讨论太阳的外形特征 并大胆讲述，发散幼儿思维能力?

二！出示课件。幼儿尝试讲述故事

1.出示幻灯片(一)!幼儿讲述图片片内容?^发发展幼儿语言表达能力,

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

2.出示幻灯片(二)!引导幼儿讲述图片内容？

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

3.出示幻灯片(三)，引导幼幼儿讲述图片内容？

小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

4.出示幻灯片(四) 引导幼儿讲述图片内容，鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征,

5.师幼幼共同讲述故事?

三，扩展幼儿思维

请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

四 通过谈话 让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

1.小小朋友喜欢太阳吗?为什么?

2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?

五？结束部分

太阳又这么多的能量、我们这么喜欢太阳!那我们到外面晒太阳吧!

幼儿园大班认识方位教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案!编写教案案助于积累教学经验 不断6918提高教学质量?我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大大家整理的幼儿园大班认识方位教案?欢迎阅读!希望大家能够喜欢。

幼儿园大班认识方位教案 篇1

活动目标

1?能借助物体来辨别前后左右 上下等方位。

2?能听懂老师的语言做出相应的动作，

3!在游戏活动中可以完整的复数教师的句子。能学习完整讲述句子?

4！学习方位词：上下，左右 前后、

5 培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神？

6？养成敢想敢做，勤学 乐学的良好素质。

重点^难难点

1，借助物体辨别前后左右？上下等方位

2，听懂教师的语言复述句子并作出相应的动作、

活动准备

兔妈妈的头饰。兔宝宝的头饰

活动过程

1,课前互动：

老师一边说一边做、学生也一起学做 （请跟老师这样做?然后手拿铃鼓拍手。学生会学着7241说：“我跟老师这样做”！学生也也拍手……。分别在在自己的前后左右拍?一直到说：“前面,后面 左边！右边 上面？下面、说的同时也要在相相应的方位上做拍手动作!让孩子初步感知方位的概念）

2,初步辨认以自自身为中心的方位：

你的鼻子在哪里,（耳朵、屁股、脚）在哪里！（幼儿开始会说在这里？教师要引导幼儿说出在前面 在后面！在旁边,在下面等））

3！找朋友的游戏

说出比如（某某小朋友在我前面等）。教师示范，幼儿儿很快就能学会！

4、游戏找方位

教师做兔妈妈。幼儿做兔宝宝,教师捏鼻子幼儿就到教师前面来？拍屁股就到后面来！拉左耳朵就到左边，拉右耳朵就到右边、

5。结束教学活动

再做一次课前互动的活动!

教学反思

1！在备课过程中准备查找了很多相关的资料去创设肢体操导入！这可以让孩子把注意力集中到活动上来,这点在上课的课程中效果还是很好的?

2!经过这次的上课?幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高?对后面的序数教学帮助很大，

3?从备^课课到上完课，对走自己己的启发还是很大的!认识到了幼儿儿教学的游戏性很重要、把游戏带到课堂中,在游^戏戏中学习？这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比较^适适合的，

4，总体来说,这节课的目标基本达到了，但是在课堂时间的掌握上海不是很好，在导入的时间花的时间长了点,如果再上多一次这节课?我会从新设计好点精简点？

幼儿园大班认识方位教案 篇2

活动目标

1?以自身为中心正确辨别前 后!左?右方位、能根据指示图标寻找路线,

2！能用准确的语1712言描述行走的路径、提高幼儿与同伴合作完成任务的能力。

重²¹⁶⁴点难点重点

以自身为中心正确辨别前!后！左!右方位

难点：应用一定的方位词描述空间位置

活动准备

1,课课件：森林迷宫图 箭头标识,藏宝线索图?

2?幼儿操作材料：每组一张森林迷宫图！藏宝线索图 箭头标识卡片。鳄鱼障碍图和方方形地垫若干,

活动过程

一！创设寻宝^情情景引入活动

1!出示箭头！了¹⁶²⁹解箭头所表示的方向：

提问：这是什么、（箭头）你在哪里见过它,^它它表示什么意思？

小结：箭头标识可以帮助我们指出方向！

2。提问：↑在迷宫里它告诉我们什么么线索呢 （往前走）提问：→在迷宫里告诉我们什么!（往右走）

集体试一试：当我的箭头指向哪个方向时 请你走一走 每次走一步，

3 播放课件,引导幼儿观察森林迷宫、

提问:看一看森林迷宫图上有什么!怎样走迷宫、（房子：终点！红色三角形：起点！格子：一个格子走一步）

小结：走迷宫要从起点进入 一个格子走一步!绕过障碍找到正确的⁴⁰⁶⁶路线才能到达终点

二？解秘藏宝线索图——理解方向标记与数字相结合所代表的意思!

1 播放课件 把数字与方向标记相结合

提问：你看得懂这些线索吗 它告诉了我们什么,（请幼儿说一说箭头与数字结合在一起所代表的意思）

2。根据提示探索完整线路图！

小结：藏宝线索图告诉了我们要按照线索的顺序，根据方向标记和数字标记记来寻找藏宝路线?

三,寻找藏宝路线——尝试看指示图标寻找路线,

1、幼儿分工合作!尝试根据指示图标寻宝。

师：现在我们要根据这个线索图 去迷宫里寻宝,

规则：一人负责念线索图!一人负责责贴路线!一人负责检查贴?三人一组完成任务,

2，集体验证路线,找到宝箱钥匙！（幼儿集体逐步念线索标记？教师边演示课件）

师：你们走到出口了吗、我们一起来看看出口的房子里藏着什么宝藏。

要求：请拿线索图的小朋友帮我把线索念出来 另外两个小朋友边说边指⁶⁰⁴⁴着你们的路线图一起来检查？

3？如果在检查中发现有走错的路线。引导1281幼儿自行修正,

小结：走走迷宫时要看清楚方向、数清楚步奏、才能找到正确的路线、

四 到鳄鱼岛开启宝箱——运运用经验解决问题。

1。幼儿根据鳄鱼岛地形设计路线，

规则：幼儿分组从三个不同的起点出发 用贴有方向标记的地垫拼出到鳄鱼0685岛的路线取到藏宝箱，注^意意要避开鳄鱼?

2!每组幼儿说一说各组完成的路线!

五!分享宝物！结束活动？

活动总结

《《指南》中强调了感性经验和兴趣在幼儿数学学习中的重要性,感性经验是数学学习的前提？兴趣是激发幼儿主动学习的动力,迷宫是幼儿非常感兴趣的游戏活动 在日常的走迷宫游戏过程中他们需要观察!思考。辨别不同的方位,因而积累了一些空间方位的感性经验。大班下学期幼儿已开始对空间环5472境形成心理表征?可以尝试用箭头这样的抽象符号来表征空间方位!因此，我结合大班幼儿的学习特点？在已有经验的基础上设计了本次活动《迷宫寻宝》！旨在通过“解密藏宝图”？^““寻找藏宝路线”的游戏中?引导幼儿以自身为中心正确辨别前，后？左?右方位,并且应用一定的方位词描述空间位置,在与同伴合作游戏的过程中提升合作完成任务的能力！

整个活动我以寻宝游戏贯穿始终。并运用观察?比较?操作！验证的方法,引导7506幼儿发现问题，解决问题 游戏的设置与多种感官的参与!既满足了幼儿^参参加游戏的愿望！又使幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地学习探索,获得发展

活动开始我以解密线索引入?并结合幼儿的生活经验帮助幼儿理解箭头可以表示方向！在玩一玩?走一走中引导幼儿学学习以自身为中心正确辨别前?后，左。右方位？接下来引导幼儿解秘迷宫线索图!进一步激发幼儿兴趣，在讨论中引出新线索 发现箭头表示方向 数字字表示走几步!为下一步的自主探索做好了铺垫?随后以探索“解密藏宝图”的游戏引入。用音乐限时的方式加入竞赛的紧紧张感 在游^戏戏中通过读线索？贴箭头来提高幼儿方位语言的表述能力和用箭头符号表征空间方位的能力，通过合作完成操作的形式来增强幼儿儿的合作意识和合作能力 在集体验证过程中,幼儿又不知不觉进行了多次方位语言的练习，也在检查中完成自我修正,最后再以“到鳄鱼岛开启宝箱”的游戏形式让幼儿运用现有经验将观察的方位与得到的画面之间建立起联系 从而解^决决问题 进一步提升幼儿视觉图像空间感，

整个活动中?我能对幼儿的学习予以支持，鼓励？让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中主动学习!尊重了幼儿的学习方式和学习特点、师生！生生形成了良好的的互动。幼儿儿情绪愉快?思维活跃 能积极动手操作?大胆尝试，活动达到了预^期期的目标?

本次活动我发现教师在活动中对幼儿的个别关注和指导欠缺。需进一步加强,此次活动还应该增强一些游戏趣味性？比如¹²²⁷闯关游戏!在引出线索部分方法稍显单一?如果也设计出相应的游戏内容或情节与之配合？幼儿的的游戏兴趣将更加浓厚!

幼儿园大班认识方位教案 篇3

教学目标：

1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣,

2.认识"左右"的位置关系、理解其相对性、

3.能用左。右描述物体位置关系!

4.让幼儿8752认识左右

教学过程：

一、创设情景。激发兴趣谈话：

听说小朋友的歌唱得可好听了?给老师们唱一首歌吧?学生唱《左手和右手》、

提问：这首歌的名字是什么?(《《左手和右手》)小朋友!^哪哪只手是你的左手 哪只手是你的右手?

二 认识左右：

1.强强调左右手的作用,加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手？它们可是一对好朋友？左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上 有着很多像左手和右手一样的2812好朋友！看一看自己的身体、你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边边和你的同桌说一说!

学生活动！寻找找身体上的左右。

提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿！咱们也就指到哪儿^行行吗?"生汇报寻找结果？边说边指!其余的同学也跟着指一指。

讲述：同学们观察的真仔细，找到到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了,现在在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何。咱们做个"听口令,帮动作"的游戏

3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出^你你的右手左手拍左肩!右手拍右肩肩右手摸右耳。左手摸左耳右手拍左腿 左手拍右腿!

前拍拍，后拍拍 左拍拍 右拍拍!上拍拍，下拍拍

左脚跳两下、右脚跳两下左手叉腰？左手举起来，向左弯弯腰！

右手叉腰 右手举起来?向右弯弯腰！

4.各种方位介绍同座位!

谈话：今天有这么多的老师和我们在一起？他们很想认识你们?谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说,再同位互相说？)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边！让我们猜一猜好吗?

提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设？

[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方^位位进行延伸!学习"左右"?并将这部分分知识用到生活中?体^验验学习与生活的联系？]

5.理解位置的的相对性

(1)介绍文具的位置?

新学期开学?蓝猫商店进了一些学习用品、小朋友!你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?

先自由说文具的位置？再体交流，

(2)提问：谁来说²⁴⁰³一说铅笔的摆放位置 引导：为什么铅笔笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它它的左边!对于笔盒来说铅笔在它的右边)，

(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论,请双方代表上台辩论！明确物体的位置是9020从右数还是从左数、

[评析：设计目的有三年：一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的?你能介绍吗?"?这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置？二是铅笔对对于不同的文具来说，它的位置也就不同？体现左右的相对性之一?三是"第二个文具是什么"的设计?引发学生从不同位置看到的结果不同的色论,进一步明确物体的位置？认识学习左右的重要性,]

过渡：同学们用左右为我们介绍了了蓝猫商店的文具?大家说的很好、下面咱们来来轻松轻松。

1.学生齐唱《健康歌》，

2.喜欢这首歌的同学^请请举右手(学生举手) 老师也非常喜欢(师举起右手) 我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也也就不同?

3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性、

小百科：方位：方向位置、东?南 西，北为基本方位 东北?东南等为中间方位？在出生星座表中。两个星球对角的距离称为方位,

幼儿园大班认识方位教案 篇4

活动目标：

1、在森林Party的情境中感知左上，左下？右上、右下这四个方位?发发展空间方位知觉？

2!活动中中能有序,细致地进行观察！清楚 响亮地表表述自己的见解,

3,感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣，

4！了解数字在日常常生活中的应用、初步理解数字与人们生4237活的关系?

5,体会数学的^生生活化？体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1?白板课件《森林Party》！

2!操作材料。9955自制跳舞毯各人手一份,

3 自制储物柜及圣诞礼物？

活动过程：

（一）参加森林Party，激发兴趣？

师：小朋友？圣诞节快要到了!我们一起到森林里参加一个快乐Party吧？

（二）通过住旅馆情境分房间！巩固上，下。左,右，

1。用一根直线给旅馆分房间,摆家具?复习上下!

师：旅馆只有一个个房间？我们有男生和女生怎么办呀、

2 探索另外一种分房间方式 复习左右?

（三）利用两根直线分房间？认识左上,左下！右上?右下!

1？引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间！

师："有四个小动物来参加我们的Party了!它们想每人住一个房间!怎么办，"

2,幼儿儿第一次操作!

3？认识左上!左下,右上？右下,

师：你们的房间都分好了吗，这个是哪个小朋友分的。你上来介绍一下 你再说一下小动物分别住在哪^个个房间。和他一样分的小朋友举手。你们都是这样样分的？可^是是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候！说的是这个、那个的！有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢，我们先来看看小猫住哪个房间。先看看它住在左边还是右边?上9415面还是下面呢 那我们就给它一个好听的名字,叫左上 "那小羊。河马!大象它们住在哪个房间呢？

4,根据动物要求进行第二次操作，

（四）举行森林Party 巩固左上!左下。右上，右下,

1？根据指令找寻神秘圣诞礼物师师：小朋友们真聪明 我们们的舞会要开始啦 让我们把今天的舞伴请出来、我数到123!你们把坐的地垫翻过来!这就是你们的舞伴，看看你的舞伴什么样

2！Party游戏^：：跳舞毯，

（1）结合课件先进行方位的练习？

（2）跟着音乐跳舞

活动延伸：

日常生活：继续了解生活中的其他方位 如东南西西北等

活动反思：

《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容、这节课的教学是在学生已经认识东！南,西 北四个方向的基础上进一步认识东南！东北。西南?西北四个个方向,这也是本节课教学的重点！让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向?并能用这些词语描述物体所在的方位!让学生在观察 解决实际问题的过程中！感受数学与日常生活活的密切联系、培养学生运用生活经验帮助思考的意识！并能在自主，合作。探究的过程中?获得成功^的的体验！树立学好数学的信心！这节课的的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫！更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础！

我上了《认识方向》这一课。上完后进行了自我反思。感觉有做得好的地方 也有还需努力的地方?当然还存有一些困惑？

我在教学这节课的时候设计了以下环节：

（一）创设情景 引入新知：由“四面八方”这个成语引入!复习生活中的四面：东，南?西、北!然后提6350问“八方”是什么!为学习新知埋埋下伏笔?让学生^初初步感知学习方向的全面性与完整性、再引导学生有效地利用自身的生活经验。认识并理理解方位知识，我以学校以及周遍的一些标志性的建筑筑为背景主题图?在此基础上 我抓抓住一个方向？在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。

（二）自主学习,探索新知：我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北?东南？西北！西南.这个环节充分放手给学生、由于学生已经知道了平面图上规定上北！下南。左西！右东、确定了^图图上的东,南？西!北!接着由学生来说出另外的方向！再一次感知为什么东与南的中间就是东南 东与北的中间就是东北!西与南的中间就是西南,西与北的中间就是西北？学生自己感悟出出这样命名的道理！应用起来也能更加地得心应手 指导学生填写方向板

（三）实际操作,巩固深化：这一环节、我通过让^学学生指一指!认一认贴贴一贴 做一做做等活动。让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验、在本课的“想8517想做做”第2题。我对题目进行了改编?有效地利用图中的相关信息！先提问：“你最最喜欢的水果在水库的`哪一面、”同桌共同解决。再问：““你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢!”我发现学生更乐意2003动脑筋解决问题?也乐意与人交交流合作？再把这些水水果制作成9张卡片?要求学生听我说的方位或学生自己说方位。让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图 练习经过过创造性地改编！学生兴趣大增?而且对方向有了^更更深的理解和运用 学生在解决问题的的过程中 进进一步认识了各个方向、进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化,体验到学习数学的乐趣，获得学习数数学的兴趣和信心！

（四）全课总结？课外延伸：我在课堂上让学生充分的独立思考然后小组交流!最最后全班交流,在小组交流或全班交流的时候!学生之间可以互相补长取短?互相介绍确定方向的好方法、回家以后！找一找你家的四面面八方有什么，

幼儿园大班认识方位教案 篇5

活动目标

1，通过活动能过掌握《摆花》的方法、

2、培养幼儿的数学思维及空间方位能力、推理能力？

3！感受用数学解决实际问题^的的乐趣?

重点难点

1，理解横着数 数着数都是5的的概念？

2，能够用不同的空间方位进行摆花,

活动准备

16朵花!示范图5张、黑板,幼儿操作材料每人1份（16朵花）?记录纸 花坛图片

活动过程

（一介绍游戏名称,引起幼儿兴趣？

1，：“今天老师带来了一些花和小朋友一起做游戏,我们一起来数一数一共有多少朵花、4828（2个2个的数）?”

2?教师：“一一共16朵花！今天我们玩的^游游戏就叫做摆花、”

（一）教师示范、发现摆花秘诀、

1！摆花要求：“老师这里有一个四边形的花坛!需要小朋友将16朵花摆在花坛的四周!但还要保证花坛的每一条边都是6朵花、^哪哪个小朋友愿意来试一试!、”

2!请一位幼儿在黑板上尝试摆花，

3 教师总结：“他摆的^对对不对呢 我们一起来来数一数,”

4 教2225师进行示范：“老师这里有一种方法!来看一看我是怎样摆的?”

“老师摆成功了吗、摆成了什么形状！老师摆成功的秘诀在哪里 ”

教师小结：我种了两个横排。两个竖排，4个角上的花数了2次！即在横排数了!也在竖排数了，

（二）幼儿尝试4936摆花

1。给每位幼儿一套小花教具（16朵花）,幼儿尝试操作。

2?强调要求：“16朵花要摆4排（横排竖排都可以）？每排5朵花？”

3。教师巡回指导！摆出一种方法后举手!教师拍照进行拍照分享。

4?点数进行验证证

5 介绍记录纸：“我们又发现了一种摆法 那谁的方法和他一样请举手！说明你的方法也对啦 那我们把这种方法方法记录下来、老师给你们准备了记录纸，请把我们验证过的方法记录下来（花可以用圆圈表示），”

（三）尝试摆花的其他方法

第二种方法：

老师：“其实摆花的方法还有很多、请小朋友在尝试摆一摆吧 ”

1！教师巡回指导?摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享?

2？和幼儿一一起数一数进行验证，

3！你觉得这种方法像什么、（桌子，凳子?小结结：“上面的5朵花不动。左边5朵花不动，右边的5朵不动。下面的三朵向上移了 ”

4 提问：“你觉得这这两种方法有什么相同的地方!（有2个横排 2个竖排）有什么不⁸⁶⁴²同的地方!（种出的样子不一样）”

（四）继续尝试其他的摆法

老师：“那请小朋友试一试还有没有其他方法,看谁的方法和其他人不一样 ”

1。教师巡回指导?摆出一种方法后举手，教师拍照进行拍照分享!

2，和幼儿一起数一数进行验证

3？你觉得这种方方法像什么！（桌子？凳子？）

你看看她像什么。（井字）

活动总结

幼儿数学思维能力的培养是本次活动的主要目标。对大班幼儿儿来说,通过有挑战的游戏来发展其空间知觉和推理能力!能够更好地调动幼儿学习的积极性和主动性、

在本次活动中，我先用幼儿平时最常见的花花坛引出、让幼儿在操作中理解什么叫“横着摆和竖着摆都是5朵花”的概念 将游戏的难点抛给幼儿,启发他们思⁴⁷⁵³考其他的摆法。

在幼儿自由操作中 我用电子设备将幼儿摆花的方法实时拍照记录,并用集体分享的形式让幼儿在大屏幕上再观察?通过3801这种方式，幼儿的摆花方法得到了再次的验证,也再一次让幼儿了解“横着摆和竖着摆都是5朵花!且一朵花在横排和竖排能够重复数”的难点？

通过对幼儿作品成功和失败的分享！幼儿更清晰地理解了摆花的方法，再通过丰富的材料让幼儿操作、激发幼儿的探索欲