新一年级下册《姓氏歌》教学设计

教学目标

1，诵读《姓氏氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化 培养养热爱祖国文化的情感?

2 通过诵读《姓氏歌》认识12个生字？会写7个生字。认识部首“弓 钅”?

3？通顺 流利，有节奏的的朗读课文！

教学重点

采用多种方法诵读《姓氏歌》。正确，规范姓氏读法

教学难点

通过诵读《姓氏歌》认识生字

教具准备

课件。百家姓资料?生字卡片 课时时安排 2课时

教学过程

(第1 课时)

教学任务

1?诵读《姓氏歌》、了解1638中国人的传统姓氏文化!培养热爱祖国国文化的情感。

2 通过诵读《姓氏歌》?认识12个生字。认识部首“弓,钅”，

3、通通顺地朗读课文?

一！启发谈话！导入活动

同学们、我们们中华民族具有悠久的历史!灿烂的文化，我国的经典诗文有哪些,你们5745知道吗? (出示课件：告诉学生，我国的.经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等,

二!诵读汇报： (出示《百家姓》)

1？集体齐读《百家姓》

赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王

冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨

朱 秦 尤 许 何 吕 施 张

孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜

……有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少 学生讨论交流，

精讲点拨

用时：27分钟 一!自主学习，了解儿歌

1.借助拼音自由朗读儿歌、找到文中的生字圈出来?遇到读不准的 生字!请教老师或者同学！反复读几遍？

2.指名朗读!集体订正后齐声诵读、

3.小组合作! (1)自由朗读儿歌?一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了 什么?把你的想法告诉小组同伴, (2)还有不懂的地方?在2549旁边做上记号,

4.指名朗读!其4782他同学认真倾听。

5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的,

三！开展游戏？趣味诵读

(一)诵读第一节？

1.指名朗读第一节,

2.齐读第一节，

3. 了解第一节的姓氏介绍方法， 出示： 什么李?木子李, 什么张? 弓长张, 古月胡?口天吴！ 双人徐 言午许

(1)说说发现了什么,(通过把字拆开的方式来介绍姓氏?)

(2)出示几个姓？让学生尝试拆解!如“章—立早章”“吕—双口吕”“林— 双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等,

(3)齐读第一节！

(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节、 4.采用不同的方法讲述，

(1)除了拆字法。还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?

(2)照样子说一说? 出示：你姓什么?9189我姓方? 什么方?方向的方!

①师生问答！

②学生同桌之间游戏问答？

5.齐读第一节，背诵第一节

(二)诵读第二节!

1.引读： 师：中国姓氏有很多—— 生：赵！钱 孙 李。周?吴, 郑。王， 指导读好“郑”字！它的韵母是后鼻音?

2.说说你还知道哪些姓氏,接一接,

3.出示第四，五行!认识复姓

(1)跟着老师读好复姓,

(2)教师介绍复姓

(3)学生补充自己知道的复姓!

(4)教师补充常见的复姓?

4.指名读第二节。

5.齐读第二节,背诵第二节,

(三)比赛朗读 加深记忆!

1.个人挑战赛!

2.男生女生集体比赛?

3.齐读课文！

四,合作学习!识记生字

1.出示生字“张”“赵”“钱”,学习新部首？ (1)指名朗读生字、 (2)介绍部首：“弓?走？钅”! (3)说说一个字在做部首时和原5194来在写法上有什么不同?

2.出示生字：么。国,方？什?双！王 ……说说有什么好方法可以 快速记住它们，

3.小组合作交流、 预设： 国：四四方方一个框!里面住着小玉儿

五?活动总结：同学们！中国的古代传统文化,流传至今 希望同学们在以后的课外阅读中!学到更^多多的中国传统文化知识

当堂训练

巩固拓展

用时：5分钟 一。完成课课后练习

读读：自由朗读?同桌互读？正音纠错

做游戏：师生互动?说姓氏

例：你姓什么?我姓张!什么张 弓长张，

介绍自己姓什么?可以用用不同方法？

说说你还知道什么姓?

作业设计

完成《同步精练》部分习题

2 熟读课文

板书设计

姓氏歌

木子李

弓长张

古月胡……

(第2课时)

教学任务

通过诵读《姓氏歌》。巩固上节课认识的12个生字?学会写7个生字

背诵课文!

复旧导入

1.出示生字卡片?开火车检⁷⁷²⁸查认字！

2,齐读课文

精讲点拨

用时：152020分钟 一？指导书写生字

(1)指名朗读!正音?

(2)通过多种方式反复识记生字!

(3)多媒体出示示田字格生字“姓。什?双”

学生观察思考：这三个字是什么结构?(左右结构)

比较其书写特点。

教师范写！学生描红！临写?

多媒体出示田字格中“王,方!么”引导学生观察结构！书写要领?描红?临写,扩词

出示“国” 回顾结构、部首并组词

有感情！节奏地²⁰⁹⁰朗诵课文。

当堂训练

巩固拓展

用时：15分钟 书写生字！完成练习

⁵⁸⁰³达标检测

用时： 1？根据课文内容填空

木子——( ) 弓长——( ) 古月——

( )

口天——( ) 子小——( ) 言午——

( )

作业设计

1？《好字行天下》

2!《同步精练》

板书设计

姓氏歌

木子李 姓 什 么 双 国 王 方

弓长张

古月胡…………

教学反思

部编版一年级下小学语文说课稿：《姓氏歌》

作为一名无私奉献的老师、就难以避免地要准备说课稿？说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动！怎样写说说课稿才更能起到其作用呢、以下是我为大家整理的部编版一年级下小学语文说课稿：《姓氏歌》，仅供参考、希望能够帮助到大家？

教学背景分析：

^（（一）教材分析

《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文!一问一答、音韵和谐,朗朗上口,课文通过熟字加一加的方式。认识中国4043的姓氏？渗渗透传统文化的教育,学生在识字的同时、认识更多的姓氏,提升识字的乐趣和学习语文文的兴趣 同时！能够学以致用?学会用结构的方法 组词的方法,说笔画的方法等不同的方式式介绍自己的姓氏!本课要求会认的字是12个 要求会写的字是7个？同时?认识三个偏旁！

（二）学情分析

学生已经相处一学期?有些同学对于班里其他同学的姓名已经能认识。所以在学《姓氏歌》时！认识同学的姓！介绍自己的姓 这样的内容他们很感兴趣!通过创设丰富多彩的互动活动、引导学生改变被动接受知识的学习方式?在自主学习。主动探究的过程中感受语文学习的乐趣。让学生体验学习的快乐!将习得的方法用^于于互动交流?不断激发学习动力?真正成为学习的主人!

但由于学生是有差异的,有的的学生不认识同学的名字、不认4195识这些姓 也有极少数学生不明确自己的姓和名？不不明白“姓氏”的意思、基于这样的学情，既要保护能力强的学生的成就感、也要照顾能力弱的学生的学习?保证他们都学会？同时引导学生掌握识字方法,培养自主学习的能力？

教学目标设置：

基于以上的`思考与分析,我针对第一课时设定了以下4个教学目标：

1.通过听读，问答的形式！认识“姓。氏”等12个生字、

2.会写“什?么”等7个生字。认识“弓^字字旁”，“走字旁”和“金字旁”3个偏旁、

3.通过多种形式的朗读、巩固识字，正确朗读课文!

4.模仿课文一问一答的形式做问答游戏 积累语言表达,

本课课时重难点:

1.多种方法识字

2.正确朗读课文!学会写“什、么”

《语文课程标准》对第一学段识字 写字提出这样的目标要求：“喜欢学习汉字！有主动识字?写字的愿望，”“能按笔顺规则用硬笔写字！注意间架结构，”

识字教学要引导学生利用各种机会主动识字！运用多种0434识字方法!提高高识字教学效率，

本节课的设计贴近学生的实际!关注4299儿童心理特点?力求调动学生的兴趣！以^学学生读为主，通过多种形式的朗读?师生、生生生互动活动，在自主学习?^主主动探究的过程中感受识字的乐趣！在习得知识与技能的基础上！培⁹⁷⁴⁹养学生沟通与协作的交际能力 培养养学生主动探究的学习方法和思维能力 激发学生内在的学习动力,促进知识与技能,过程与方法，情感态度与价值观的整体发展、从而在小学低年级的教学中？有意识地为培培养适应学生可持续发展的核心素养而奠定基础,

教学过程阐述:

接下来?我将结合教学过程具体阐述一下我对本节课教学目标的落实！

在教学中 我将尝试从以下几个环节入手。引领学生走进《姓氏歌》?正确朗读,认识更多的姓氏?

1.激趣导入,揭题识字？

2.初读儿歌！随文识字,

3.回读儿歌，指导写字

4.交流评价,总结拓展、

（一）激趣导入？揭题识字?

由认读同学姓名导入学习，说说自己姓什么？揭示课题题后相机认识“姓氏”？

（二）初读儿歌,随文识字,

1.读儿歌第一节。随文识字！

2.指读儿歌,再互相听读!指正!

对于一年级的学生来说!在初读儿歌时!边用手指边5901读是最有效率的认读方式！发挥小伙伴的合作学学习作用，互相听读，检查初读情况、进行交流!指正或点赞？这样又促使他们读读儿歌、熟悉儿歌内容？

3.交流姓氏？认读生字、朗读儿歌？

通过过认读不同的姓氏!加强对^学学生识字方法的指导?引导学生用加一加的方法来记字。通过同伴问答朗读练习？师生^合合作朗读、生6825生互动朗读?创编儿歌这些形式、提高识字的趣味性？体现实用性。

4.多种方法识字?多样形式朗读!

通过自读,指名读,师生问答读。生生问答读,齐读，配乐拍手读等多种形式朗读儿歌！通过加一加?组词？说笔画等^多多种方法识记汉字!了解解不同的姓氏!引出《百百家姓》！渗透引导学生对中国传统文化的了解，激发学生课后主动探究的兴趣,培养学6559生探究学习的意识！

自主？合作。探究的学习方式是课标所所倡导的 通过这样多种形式的识字,激发了了学生的识字兴趣！也实现了识字0803的目的！体现出交际运用^的的价值!并且多种种形式朗读 让每个^孩孩子都参与教学活动？关注到了学生的个体差异和不同的学习需求 又能充分激发学生的主动意识。还培养了学生认真倾听的好习惯,

（三）9739回读儿歌?指导写字!

本节课!在学学生完成了儿歌整体朗读后、我引导他们整体了解本课书的生字表、并聚焦本节课要学写的“什么”这个词。引导观察汉字9169的宽窄!高低,长短！关注关键笔画的占格位置和书写、培养学生读帖的能力!持续关关注写字姿势。重视对书写的评价、指导生生互评,写字环节我是按以下5个步骤进行：

1.观察词语“什么”。

2.交流!师示范书写！

3.生描红 临写

4.交流评价再临写、

5.同桌互评,

课上要给学生充分的时间读帖、写字?在5492学生用心描红,临写之后。进行展^示示交流 引导学生评价、进一步明明确字的间架结构。关键笔画的占格位置 再次临写?之后再次同桌互评。8047真正落实书写练习!提高效率!教师在学生独立写字时进行巡视,随时给予纠正和评价?再通过实物投影展示学生的书写？让学生互相评一评小伙伴的字，这样通3203过师生,生生间间的多向互动，在探究和发现中体验到写字的乐趣!学生边念口诀“头正？肩平 足安?心静。一拳？一尺 一寸,按本”,边检查自己的写字姿势?在整个的写字过程中关³⁴³³注学生的写字习惯。如：坐姿！执笔姿势和笔顺等！时时注意好习惯的养成

（四）交流流评价、总结拓展、

指导学生自我感受汉字的书写？对于写得得不好的笔画、再次书写时能够有所改进、引导学生生生互评,互相欣赏？共同提高汉字的书写能力，提示下节课学习内容、

学习效果评价方式：：

1.课堂表现观察：

（1）学生听讲、朗读情况？

（28326）反馈。书写情况

（3）同伴互读，互查学习情况！

2.激励性语言评价

教学设计特色：

本节课立足于激发学生兴趣、结合班级学生的姓名开展识字教学!引导学生自主学习!以读为本，根据学情和身心特点 在多种形式的朗读活动中开展识字教学 在设计教学环节上有以下特点：

一！立足学情。促进自主学习

在指导学生认读姓氏时！根据本班学生的学情、我既鼓励孩子勇于展示?给他们表现的机会,又通过多种形式朗读。了解识字方法、从而正确认读!

在指导书写汉字的环节设计中,我关注培养学生的自主学习能力!给学生观察的时间?表达的机会！指名当小老师指导大家书写、尽可能多地为学生提供展示3415交流的机会?在自主学习！主动探究的过程中感受语文学习的乐趣？不断激发学习动力！

二,引导发现!设计多元活动，

通过指名读?分组读！齐读等多种形式地朗读《姓氏歌》!通过结合姓氏自编儿歌!通过配乐有节^奏奏地朗读。避免单调调枯燥的学习,提高学习的趣味性。感受识字的重要性。感受介绍8083姓氏的实用性，促进学生倾听和朗读的能力、不断丰富自己的生活经验！体现语文学习的综合性和实践性！

三 重视基础，培^养养良好习惯

“提笔即是练字时”！虽然学生已经学习了一个学期!但他们的握笔姿势，写字姿势仍然需要特别提醒!时时提醒？在两两次书写中。都始终关注正确的写字姿势？在朗读？交流中，鼓励学生敢于表达和展示！认真倾听别人人的发言？声音洪亮?姿态大方？

四，关注传统文化的渗透和引导。

中国的传统文化需要学生传承?学生只有先对传统文化感兴趣，才能愿愿意去学习,去探究 通过共同学习、互相交流?增强学生对姓氏文化的认知了解！感受传统文化的魅³⁴⁰⁸力和博大精深！为进一步学习做好铺垫,

部编版一年级语文下册《姓氏歌》教学设计

　 　《姓氏歌》教学设计【一】

　 　【教学目标】

1！能正确朗读课文?背诵课文

2。认识“姓，氏?李!张，古，吴,赵！钱!孙？周!王，官”12个生字;认2190识弓字旁。金字旁。

3。会写“姓 什?么。双 国？王？方”7个生字,知道笔画画顺序 会组词！

【教学过程】

一!初读课文。初步感知,

1!自己己先读一读课文，不^认认识的字读一读拼音

2,老师教读，男生读!女生读？全班齐读？

3！说一说班上的同学还有哪些姓氏?

4、做做课本上的问答游戏,

　 　二，熟读词语？认识生字？会写生字，

1，板书词语：^““姓氏 赵钱孙李。周吴郑王？古月胡,上官？双方、国王！什么”!(加粗字体是书本上要求必须认识的字)

2?老师教读,请学生上台来教读？

3！老师随机抽取取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来,^看看谁反应最快！

4！根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来 把“姓。什，么，双 方!国，王”七个字⁷⁴⁴⁸的笔顺写在黑板上?其余同学就在书本上！把这四个字按照笔顺顺写在田字格中

(笔顺歌歌：先横后竖！先撇后捺;从上到下 从左到右;先中间。后两边;先外后里再封口!)

5!说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁!金字旁,双人旁,国字框？

6？把黑板上的词语一起来读一遍、会^读读了的就擦掉、较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍！

7?全班一起齐读课文。

三!课堂练习?

1 根据课文内容填空

木子——()弓长——()古月——()

口天——()子小——()言午——()

2？根据8485笔画顺序,写出下列字的笔顺!

姓：、共()画;

什：!共()画;国：!共()画;方：!共()画;

3 将下列字与正确的拼音连起来？

gushiwuxingguanqianzhao

姓氏古吴赵钱官

4 给下列字注音！

()()()()()

张周官王姓

5？齐读课文，背诵课文，

　 　四?家庭作业。

1!用下列字组词！再用组的词造造一个句子：姓 什?国，双,方?

2？背诵课文。

3!练习册?

　 　《姓氏歌》教学设计【二】

教学目标

1。诵²⁶⁶²读《姓氏歌》!了解中国人的'传统姓氏文化,培养热爱祖国文化的情感？

2,通过诵读《姓7528氏歌》认识12个生字?会写7个生字?认识1150部首“弓 钅”。

3、通顺,流利 有节奏的朗读课文！

　 　教学重难点

1、采用多种方法诵诵读《姓氏歌》!正确?规范姓0236氏读法?

2。了解姓氏，

　 　教学准备

资料 百家姓姓资料!PPT

　 　课时安排

2课时

　 　第1课时

教学目标

1！诵读《姓氏氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化、培养热爱祖国文化的情感！

2,通过诵读《姓姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓?钅”!

3！通顺。流利？有节奏的朗朗读课文

　 　教学重难点

1。采用多种方6492法诵读《姓氏歌》。正确，规范姓氏读法。

2，了解姓氏？

　 　教学过程

一？启发谈话？导入活动

二、诵读汇报

三 交流姓氏故事

四 游戏活动

同学们?我们中华民族具有有悠久的历史?灿烂的文化？我国的经典诗文有哪些,你们知道吗?

^学学生讨论交流,

(出示课件：告诉学生 我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等?

(出³⁶⁶¹示《百家姓》课件,)

1？集体齐读《百家姓》

赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王

冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨

朱 秦 尤 许 何 吕 施 张

孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜

……

有多少同学愿意参与都可以？能说多少说多⁷⁸²⁶少

提示：谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后都有一个传说？

谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢?

1!同桌商量，准备交流

2,老师引入故事话题

1)教师讲张氏背后的故事吧、

在很久远的过去。皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎?发明了弓箭,被任命为弓正，赐姓张;此外，晋国大大夫解张?字张侯?他的子孙也称为张氏

张姓氏的名人有：西汉大臣张良;东汉科学家张衡！书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的《清明上上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;还有现代国民党爱国将领张学良等,

1!出示课件 让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》)

你姓什么?我姓李、 什么李?木子李。

他姓7035什么?他姓张、 什么张?弓长张?

古月胡 口天吴、 双人徐，言午许？

中国姓氏有很多!

赵，钱。孙!李！周！吴！郑?王,

诸葛?东方?

上官?欧阳......

2、介绍自己知道的姓氏

1)介绍前?老师先要提出要求？要求同学在介绍时,声音要洪亮。吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍

2)开火车,来介绍

3)同学评一评,谁介绍的好，

4)同学之间^交交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事!

4。观看有关中国《百家姓》5885的表演唱视频、

5，活动总结：同学们？中国的古代传统文化。流传至今,希望同学们在以后的课外阅读中。学到更多的中国传统文化知识，

6！结束语：

大家一起来说：不管我们姓什么？我们都是中国人!

　 　第2课时

教学目标

1？通过诵读《姓氏歌》认识12个生字？会写7个生字。认识部首“弓,钅”、

2!有节奏!熟练朗读课文?

教学重难点

采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确，规范姓氏读法。

　 　教学过程

一!听课文复旧导入

　 　二 出示字卡!识字认字

三，布置作业

1，听老师读读课文?边听边画出要求认识的生字！自由练读

2？指名朗读句子!注意停顿!

3、播音乐？加动作!自由轻声读课文！

4!按顺序出示词语卡片？读生字！组词？齐读课文,

5 指导书写生字

(1)指名朗读？正音？

(2)通过多种方式反复识记生字，

(3)多媒体出示田字格生字“姓？什、双”

学生观察思考：这三个字是什么结构?(左右结构)

比较其书写特点!

教师范写!学生描红。临写

(4)多媒体出示田字格中“王，方,么”引导学生观察结构。书写要领！描红！临写 扩词

(5)出示“国”、回顾结构?部首并组词

6?有感情?节奏9336地朗诵课文，

7？完成课后练习

读读：自由朗读,同桌互读，^正正音纠错

做游戏：师生互动、说姓氏

例：你姓什么?我姓张!什么张！弓长张、

介绍自己姓什么 可以用不同方法，

说说你还知道什么姓?

背背^：：自由练背!积累词语？

抄写课后读读记记的词语

一年级语文下册姓氏歌教案

教学目标：

1？诵读《姓氏歌》、了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感！

2？通过诵读《姓氏歌》认识生字

3、6058学生展示诵读《姓氏歌》的成果?

教学重点：

采用多种方法诵读《姓氏歌》？正确,规范姓氏读法，

教学课时：2课时

活动过程：

一、启发谈话。导入活动

同学们？我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化、我国的经典诗文有哪些 你们知道吗，

学生讨论交流。

(出示课件：告诉学生、我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等，

二！诵读汇报：

（出示《百家姓》课件、）

1？集体齐读《百家姓》

赵钱孙李周吴郑王

冯陈褚卫蒋沈韩杨

朱秦尤许何吕施张

孔曹严华金魏陶姜

有多少同学愿意参与都可以 能说多少说多少

三？交流姓氏故事

提示：谁知道中国姓氏的来历呢?其实每一个姓氏背后都有一个传说！

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢

1 同桌商量？准备备交流

2?老师引4959入故事话题

1）教师讲张氏背后的故事吧？

在很久远的'过去、皇帝的第^五五个儿子的儿子挥很聪明！喜好狩猎!发明了弓箭？被任命为弓正，赐姓张!此外！晋国大夫解张？字张侯，他的子孙也称为张氏

张姓氏的名人有：西汉大臣张良 东汉科学家张衡！书法家张芝和著名医学家张仲景、著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的⁶⁷⁰²伟大作品?还有现代爱国将领张学良等！

四，游戏活动

1！出示课件!让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么?我姓李?什么李!木子李!

5941他姓什么!他姓张？什么张？弓长张？

古月胡?口天吴？双口吕 言午许、

三横王。草头黄?立早章。双人徐

耳东陈,禾木程，中国人。百家姓,

2?介绍自己知道的姓氏

1）介绍前、老师先要提出要求 要求同学在介绍时，声音要洪亮,吐字要清楚 面带微笑看着全体同学来介绍

2）开火车,来介绍,

3）同学评一评 谁介绍的好!

4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事、

4？观看有关中国《百家姓》的表演唱视频!

5!活动总结：同学们,中国的古代传统文化！流传至今、希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识

6，结束语：

大家^一一起来说：不管我们姓什么！我们都⁷⁶⁴⁵是中国人，

第二课时

1、听课文录音,边听边画出要求认识的生字 自由练读？

2。指名朗读句子?注意停顿！

3？播音乐 加动作、自由轻声6791读课文、

4 按顺序出出示词语卡片 齐读课文,

5!指导书写生字

（1）指名朗读,正音，

（2）通过多种方式反复识记生字!

（3）多媒体出示田字格生字“午?古!王”

学生观察思考：这三个字是什么结构？（独体结构）比较其4036书写特点?

教师范写！学生描红、临写!

（4）多媒体出示田字格中“李、吴 双”引导学生观察？描红 临写 扩词

6、知道有感情地朗诵课文!

7!完成课后练习

读读读：自由朗读、同桌互读，正音纠错

演演：教师说动物名称，学生做动作

背背：自由练背,积累词语?

布置作业

抄写课后读读记记的词语

背诵课文

板书：姓氏歌

不管我们姓什么 我们都是中国人

中国人,百家姓、