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一年级下册端午粽全篇_一年级下册端午粽全篇朗读

2023-10-26星座

一年级语文下册端午粽教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案!教案是实施教学的主要依据?有着至关重要的作用、快来参考教案是怎么写的吧、下面是我为大家整理的一年级语文下册端午粽教案!仅供参考!希望能够帮助到大家。

年级语文下册端午粽教案1

设计说明

《语文课程标准》指出:在语文教学中?应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读、表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此?本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段、让学生走进文本。引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字!在读中与生活实际相融合,

教学目标:

1?认识“端午节。粽子、总是!糯米。中间!十分 鲜肉!带回去,知道!据说。纪念”4860等生字,

2、正确,流利!有感情地朗读课文,

教学重、难点:

1 通过有感情地朗读等手段。让学生走进文本?

2,引导学生从读入手,在读中感悟、在读中识字、在读中与生活实际相融合?

课前准备

1.制作多媒体。(教师)

2.预习生字 做字卡,(学生)

课时安排

2课时!教学过程

第一课时

一。情境导入。揭示课题

1.多媒体播放视频?展示端午节丰富多彩的习俗活动!

5279(1)师生共同欣赏视频?感受端午节的节日气氛?

(2)导问:说一说在端午节这个中国的传统节日里。人们都会做什么,

1832设1:我们家人会煮美味香甜的粽子吃?

预设2:我们家人会起早去山上采艾蒿叶,挂香囊、

预设3:还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……

(3)教师追问:端午节。家家户户都有包粽子的习俗!孩子们、你们喜欢吃粽子吗、和大家说一说,你都吃过哪些味道的粽子?

预设:水果粽、豆沙粽 红枣粽?肉粽……

2.走入情境。揭示课题!

同学们说了这么多种粽子?想必同学们一定都很喜欢吃粽子!这节课我们就走进《端午粽》。来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的?

设计意图:端午粽对孩子们来说并不陌生?上课伊始?创设浓厚的节日气氛?引导学生从实际的生活体验中出发 谈一谈自己对端午粽的了解。贴近生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学习兴趣。引发学生的好奇心,

二!初读课文!认读生词

1.自由朗读课文,

(1)教师提出朗读要求:读准字音!把句子读通顺。读流利

(2)学生按照要求自由朗读!教师巡视学情?及时纠正字音,

2.学生认读生字,

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字!

(2)借助拼音!反复拼读圈画的生字,认识新偏旁“立”“米”、

(3)同桌相互检查!当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的!

3. 教师指导学生认读生词。

(1)游戏环节:我是读词王!

(2)多媒体出示生词:端午节?粽子!总是?糯米、中间,十分?鲜肉?带回去,知道!据说!纪念,

(3)以小组为单位 抢读生词,读正确的小组得到词卡?并且领读、得到词卡最多的小组获胜?

(4)齐读课文,注意生词在课文中的读音

设计意图:对于一年级的孩子来说?最喜欢的学习方式就是在学中玩!在玩中学!本环节通过初读课文。感受课文大意、在读准字音的基础上 读通顺每一句话、增强学生自5937主阅读的能力,设计游戏环节!巧妙地将学生带到主动学习的氛围中 培养了学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习汉字的积极性。

三!再读课文 练习书写

1.教师配乐范读课文?

2.指名学生逐段汇报朗读?把句子读通顺?

3.教师指导学生多种方法朗读、

(1)出示朗读要求!

①说一说课文共由几个自然段组成?

②喜欢的句子多读几遍,并读给同桌听、

(2)学生按照要求朗读课文、

(3)教师范读 指导学生把长的句子画出停顿、

4.教师指导学生书写生字——叶?

(1)出示:箬竹叶的图片?

(2)学生观察图片,从颜色?形状上来描述箬竹叶的样子,

(3)多媒体出示生字——叶?看图学习生字?

(4)师生共同书写生字。比2165一比谁写得工整。漂亮,

5.指导学生书写生字——真?

(1)观察生字结构、总结书写规律、学习书写,

(2)巧记生字:笔画中横最多?中间三横才封口。

6.研读课文第三。四自然段!

(1)教师提出问题:4735外婆包的粽子花样很多!结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类

(2)学生带着问题自由朗读课文!

一年级语文下册端午粽教案2

教学目标:

1?认识13个生字?会写7个生字 认识2个偏旁“立”“米”!

2!正确流利地朗读课文 注意读好长句子,

3 了解我国的传统节日,加深对中华民族传统文化的热爱!

教学重点:

认识13个生字!会写7个生字!认识2个偏旁“立”“米”?

教学难点:

1!读好长句子,

2?1944了解我国的传统节日、加深对中华民族传统文化的热爱,

教学时间:

一课时

教学流程:

一?激发兴趣,猜谜导入

1 猜谜:同学们。老师给大家带来一则谜语。想猜吗。听好了:三角四楼房?珍珠里面藏,想吃珍珠肉。解带脱衣裳!(粽子)

2、揭题:好,今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章:《端午粽》?(板书课题:10?端午粽)

这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字,分别是“1465端”和“粽”?有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗,你用了什么识字方法,(熟字换偏旁认识“端”。把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”,可以用加一加的方法认识“粽”字,“米”加上“宗”就成了“粽”!一般米字旁的字都和粮食有关!比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等?)

3 读了这个题目?你的小脑瓜里都产生了哪些问号!过渡:那我们就带着这些小问号一起走进课文

二、探秘方法,科学识字

1!请同学们自由读课文,读的时候读准字音?读通句子?并8375把自然段标出来!

2。同学们读得都非常认真。文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了,你们认识他们么 (指名读一遍)

(1)象形字识字,“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的、我们一起来看一看它们的演变过程!首先来看“米”字、它的甲骨文就像是六粒米从中间被2941上下分开!逐渐的中间两粒米相连。慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字!再来看“豆”字,甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了。种皮,胚根等都有,后来又慢2176慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字!这两个字你记住了吗,我们一起来读一读。

(2)心字底识字、还有两个字是心字底的字!分别是“总”和“念”?9814这两个字可以用加一加的.方法识记、倒八字头加上口和心字底就成了“总”、今加上心字底就成了“念”。心中有所忆!口中有所吟!我们一起来读一读吧

(3)加一加识字!还有些字可以用加一加的方法识记、比如“节”,“间”?“分”!“知”!“据”。“带”、首先来看“节”字?草字头加上两笔(横折钩和竖)就可以了 可以组词节日 门字框里面加上一个“日”就成了“间”?可1327以组词时间、“八”字加上一个“刀”就成了“分”?可以组词十分,“矢”字加上一个“口”就成了知、可以组词知道!提手旁加上一个“居”就成了“据”!可以组词据说?“卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字。可以组词皮带!这几个字你认识了吗 我们一起来带上拼音读一读,

(4)巧用字谜识字 猜谜:一人在内!打一字。谜底就是肉字!“内”字里面再加一个“人”就成了“肉”!齐读,

带拼音齐读生字——去掉拼音齐读,指读,开火车读——接下来 我们把生字请到词语中来5494读一读,

三!细读课文、体会感情

1、生字2267词掌握了之后,请同学们再读一遍课文?想一想,课文主要介绍了端午2988粽哪些方面的内容,(整体感知课文)课文主要介绍了端午粽的用材 花样以及为什么要在端午吃粽子的由来,

接下来!请拿起你的书?静静的听老师读!我们一起走进《端午粽》这篇课文

2?朗读感悟!

四?逐段分析

(一)学习第一段,

1,过渡:听完后,谁能告诉老师,作者一到端午节总是去谁家、(外婆家)

2、每一年的端午节?外婆都会煮好一锅粽子,盼望着“我们”回家吃!说明外婆非常希望“我们”回家?一家人团聚,开心地过节!

3。指名读!读出外婆的期盼、

4?齐读。你们读得可真棒啊?老师也想去外婆家吃粽子了!

(二)学习第二段

1?过渡:每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子?那粽子到底是用什么做的呢!谁来告诉大家,(指名读第二自然段)

2,(1)我们来看“青青的箬竹叶”这个词组,“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮 颜色是青色、那我们还可以说青青的() 如青青的草地 青2415青的豌豆等!

(2)再来看“白白的糯米”这个词组 包粽子要用糯米而不是大米。这样包出来5265的粽子才会吃起来黏黏的。糯米是白色的,可以说“0367白白的糯米”、那小朋友们还能说出白白的() 如白白的棉花!白白的雪花,

(3)最后来看“红红的枣”?你还能说出红红的(),

(4)同学们、你们“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢、那“白白的糯米”和“白的糯米”呢!“红红的枣”和“红的枣”呢?

这类词语都是用颜色来形容事物。并且所用表示颜色的字是重复的?这样更符合我们的表达习惯!这类的词语搭配你们掌握住了吗!

3。粽子是用箬竹叶?糯米?红枣包成的,那作者喜欢吃粽子吗、你从哪儿看出来的 (指名读第二段的第二?三句话)

(1)我们一起来看第二段的第二句话?句子比较长?先听老师读一遍,看看老师是怎么把长句子缩短读的?(范读时停顿时读的明显一些)谁能来试一试?这位同学已经抓住老师范读的精髓了?比老师读的都好?我们一起来读一读这句话!读的时候一3548定要注意停顿?把长句子读短。

(2)接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语?粽子吃起来既是黏黏的!又是甜甜的 你还能说出类似的词语吗?(如又大又圆!又细又长,又快又好),

4 “我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊。谁能把你对粽子的喜爱给读出来,(指名读 男生女生赛读?齐读9086

(三)学习第三段

1?过渡:现在我们已经知道粽子是用什么做的了、那除了红枣粽,还有什么粽!(指名读第三自然段)

2?你能用“除了……还……”说一句话吗。(我除0464了会唱歌 还会画画)

3?从这一段中 你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情 (喜爱)你从哪体会出来的,(指名读第三段第三句)这一句话也比较长!你会像刚才那样断句吗、谁来试一试,“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后!外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去?”我们一6466起来试试吧 看看谁最喜欢吃外婆包的粽子

(四)学习第四段

1!过渡:看来大家都非常喜欢吃粽子啊

2、那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗?(指名读第四段)

3,这一句话也是一个长句子。那应该怎么读好呢 谁来给9790大家提个醒,“长大了/我才知道,人们端午节/吃粽子、据说/是为了纪念/爱国诗人屈原、”(男生女生赛读)

4。8129端午节是几月几日 你还知道哪些端午节的风俗。

五,认真观察 指导书写

1?呈现“午?叶 真 豆,节!米。分”7个要求会写的字 让学生观察这7个字的笔顺 笔画特点、

2?教师整体范写 仔细观察生3185字的笔画位置?“午”的第二笔横写在上半格,第三笔横写在横中线上?并且比第一横长?“叶”是左右结构?写的时候要左窄右宽第四笔横短一些,写在横中线上方一点点,第五笔竖写在右半格!注意“真”字里面有三横,“节”字第四笔横2041折钩从横中线开始起笔 第五笔竖写在竖中线上!“米”字第一笔点和第二笔撇分别写在左上格和右上格 第三笔横写在横中线上,第四笔竖写在竖中线上?“分”字要注意上面是个八。一撇和一5889捺要分开!学生跟笔书空

3!2017学生在书上先描红再独立书写!同桌互评,互相借鉴、教师巡视指导

4 班级展示

一年级语文下册端午粽教案3

教学目标

1.正确,流利地朗读课文 学习读好长句子?通过想象画面,体会朗读好课文

2.1490能用自己的话说一说粽子的样子、味道等?初步了解端午节包粽子!吃粽子的习俗来历。

教学重点

积累"白白的糯米!红红的枣!又黏又甜?美滋滋"等词语?

教学难点

6800用自己的话说说粽子的样子 味道等。

课时4366安排

2课时?

教学过程

第二课时

一!复习导入

1.听写词语,

午分开叶子大米节日

2.指名朗读课文,

【设计意图】听写字词、观察图片?回忆课文内容?尽快进入到课堂中?

二!品读课文

1.品读第1自然段!

(1)指名读,

(2)读了这一自然段你知道了什么?(端午节要吃粽子,外婆总会煮好了盼我们回去)

(3)从"一到""总会""盼着"你7561体会到什么!(外婆浓浓的爱)

(4)指导朗读,读出外婆端午节的期盼,

2.品读第2自然段!

(1)同桌相互读一读?读好长句子!

(2)外婆包的端午粽看起来怎么样,谁来读读相关的句子,(指名读)

课件出示:

"粽子是用青青的箬竹叶包的 里面裹着白白的糯米?中间有一颗红红的枣,"

①你能把表示颜色的词圈出来吗?你有什么感觉,(美)

②我们来欣3132赏一下吧?【课件出示粽子的图片】

③美美地读一读这句话吧?

(3)这粽子不仅看起来好看,闻起来也很香,从哪儿能看出来!

课件出示:

外婆一掀开锅盖。煮熟的粽子就飘出一股清香来,

你觉得这清香是什么样的味道,(箬竹叶的味道?糯米的味道,枣的味道)

你能用"一……就……"说个句子吗 (我一回到家就写作业)

(4)现在来看看粽子吃起来味道怎么样?(又黏又软!十分好吃,)

课件出示:

剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜

同学们?你们吃过的粽子是不是也是这样的呢!

课件出示:

看起来——美

闻起来——香

吃起来——甜

(5)指导朗读。读出1347粽子的香甜、

3.品读第3自然段,

(1)自由读第3自然段,

课件出示:

"外婆包0095的粽子十分好吃,花样也多。"

(2)读读这句话,你觉得文中哪儿写了外婆包的粽子十分好吃 哪儿又写出了花样多,

(第2自然段写了粽子十分好吃?第3自然段第2句话写了花样多)这样的句子就叫过渡句!它的作用是承上启下,

(3)外婆包的粽子有哪几种,这几种你都吃过吗!

【课件出示红枣粽。红豆粽?鲜肉粽的图片】

课件出示:

"我们在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆还会1233装一小篮粽子要我们带回去,分给邻居吃,"

(4)仔细读读这句话!你体会到什么!(外婆不仅勤劳能干,而且质朴大方)

(5)指导朗读,读出粽子的花样多、读出外婆的勤劳能干。质朴大方。

4.品读第4自然段!

(1)自读这一自然段?想想你3265知道了什么!

课件出示:

"人们端午节吃粽子 据说是为了纪念爱国诗人屈原,"

(2)同学们。你知道屈原是谁吗、

【课件出示屈原相关图文资料】

屈原(公元前340年~公元前278年)。战国时期楚国人 创造出新体诗"楚辞"、是中国历史上第一位伟大的爱国诗人!于农历五月五日投汨罗江自尽,

(3)据说人们为了纪1629念屈原!把五月五日设为端午节,并在这一天互相赠送粽子作为礼物!现在你知道为什么端午节要吃粽子了吗,

(4)原来,这小小的粽子 不仅包含着外婆的爱 还寄托着我们中国人这么丰富的感情?让我们一起读一读第4自然段吧!

【设计意图】逐段分析文章!可以从多角度把握内容?包括文章的结构。文章的内容!还有涉及课本之外的知识的?可以扩展学生的知识面,

三,总结拓展

1.同学们。这节课我们一起走进端午节、"品4890尝"了外婆包的端午粽?感受到浓浓的亲情?我们还知道了端午节吃粽子的由来!认识了伟大的诗人屈原!真是收获多多?让我们再来美美地读一读课文吧。

2.你还知道我们国家有哪些传统节日吗!你能说说这些传统节日都有什么习俗吗

春节:农历正月初一 习俗:熬年守岁?

元宵节:农历正月十五!习俗:看灯、吃元宵、踩高跷,猜灯谜,

寒食节:清明节前一天、习8297俗:起火烧饭?吃冷食。

清明节:农历三月初八(农历二十四节气中的"清明"那一天 公历4月5日左右)、习俗:扫墓。踏青

端午节:2936农历五月初五?习俗:吃粽子!赛龙舟?

七夕节:农历七月初七!习俗:穿针乞巧,

重阳节:九月初九!习俗:登高。插茱萸!

中秋节:农历八月十五。习俗:赏月?

腊八节:农历腊月初八。习俗:喝腊八粥!

【设计意图】总结端午节的来历?同时拓展我国传统的节日?不仅可9503以帮助学生们掌握文章内容!掌握传统节日?更可以培养学生的爱国意识?

四!课堂练习

插入动画"端午粽节日与美食"!

五!布置作5253

1.朗读课文。

2.跟父母交流我国的传统节日。

《端午粽》是几年级课文?

端午粽是小学语文部编版一年级下册的课文,

课文原文:

一到端午节,外婆总会6089煮好一锅粽子,盼着我们回去 粽子是用青青的箬竹叶包的!里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣?外婆一7128掀锅盖?煮熟的粽子就飘出一股清香来!剥开粽叶、咬一口粽子!真是又黏又甜。

外婆包的粽子十分好吃、花样也多,除了红枣粽,还有红豆粽和鱼肉粽、我们在外婆家美滋滋地吃了之后!外婆还会装一小蓝粽子要我们带回去,分给邻居吃!长大了我9781才知道,人们端午节吃粽子!据说是为了4564纪念爱国诗人屈原、

端午食粽:

粽!即“粽籺”?俗称粽子!主要材料是糯米!馅料?用箬叶(或柊叶)包裹而成!形状多样。有尖角状!四角状等、粽子3511由来久远,最初是用来是祭祀祖先神灵的贡品、

传入北方后。用黍米(北方产黍)做粽 称“角黍” 由于各地饮食习惯的不同,粽形成了南北风味!从口味上分,粽子有咸粽和甜粽两大类?端午食粽的风俗?千百年来在中国0316盛行不衰?已成了中华民族影响最大!覆盖面最广的民间饮食习俗之一!而且流传到朝鲜!日本及东南亚诸国。

部编版语文一年级下册《端午粽》说课稿

作为一名教职工,常常需要准备说课稿!借助说课稿可以有效提8725高教学效率、说课稿应该怎么写呢。以下是我精心整理的部编版语文一年级下册《端午粽》说课稿!希望对大家有所帮助,

一 说教材

本篇课文通过描述端午节去外婆家吃粽子的故事以及对粽子这种食物具体的描写,使同学们了解传统节日——端午节和粽子这种食物?在过节吃粽子的氛围中纪念爱国主义诗人屈原!萌发爱国主义情怀、通过学习本篇课文?让同学们能够继承优秀传统节日 发扬爱国主义精神,

二、 说目标

1.学会13个会认字,学习7个会写字?认识25550个新偏旁。

2.正确流利地有感情朗读课文?5118能够读好长句子、熟读成诵 当堂达标

3.在学生感受端午节过节吃粽子的氛围中,使学生了解并学习传统文化?激发爱国主义情感

本课的教学重点是识字 写字?练习朗读课文?教学难点是通过朗读感悟使学生培养学习传统文化 激发爱国主4974义情感

三?说教法

在本文的教学中,教师采用以直接感知为主的方法,教师把粽子带到课堂上?和同学们一起品尝?通过直观的互动方式来展开教学,一年级的学生活7644泼好动,这样的教学方式更能吸引他们的注意力!达到较好的教学效果,

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求。采取多种手段让每一个学生都喜欢读书、主动地读书。进而视读书5761为一种乐趣!一种享受?

四,说过程

为完成本课的教学目标!我设计了以下几个教学环节,

(一)?创设情境,揭示课题

1.教师把亲手做的粽子带到课堂。和同学们一起分享!7432在分享的过程中拉近老师与学生的距离、并且请同学们描述自己吃到的粽子是什么样的,什么味道的 (学生描述)教师揭题,《端午粽》

2.教师解释课题《端午粽》是两个词。端午和粽子?解释二者的关系:

端午节 为每年农历五月初五?端午节6107起源于中国 最初为古代百越地区(长江中下游及以南一带)崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日?百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗 后因战国时期的楚国(今湖北)诗人屈原在该日抱石跳汨罗江自尽?统治者为树立忠君0131爱国标签将端午作为纪念屈原的节日 端午节与春节?清明节、中秋节并称为中国汉族的四大传统节日?自古以来端午节便有划龙舟及食粽子等节日活动、

(二) 检查预习,引导初读

1.自由读课文!圈划生字,读准字音,

2.以小组为单位?用喜欢的方式练习认读生字?

3.还词入文!再分节课文,5287把句子读通顺 把课文读流利

(三)!重点品读 理解感悟

1.学生在每个自然段前标上序号!

2.教师朗读第一自然段 解释“盼着”一词表现了外婆渴望我们回去的心情?

3.教师朗读第二自然段、学生思考外婆包的粽子是什么样子的!什么味道的、和我们刚刚吃的粽子一样吗

学生回答:外婆包的粽子是用青青的箬竹叶包的!里面裹着白白0283的糯米!中间有一颗红红的枣,粽子带9919有一股清香 吃起来又黏又甜。和我们刚刚吃的粽子一样

教师讲解:用“青青的”“白白的”“红红的”这些颜色描写的词语!更能让学生直观的感受粽子的`样子?

4.教师朗读第三自然段!学生思考外婆包的粽子都有什么花样。

学生回答:有红枣粽?红豆粽?鲜肉粽,

教师讲解:外婆让我们把粽子分给邻居吃?教师引导学生理解好东西应该和大家分享?这样大家都能感受幸福和喜悦,

5.教师朗读第四自然段!

教师讲解:屈原(公元前340年-公元前278年)!战国时期楚国诗人、政治家?屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人?中国浪漫主义文学的奠基人、被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”!他是“楚辞”的创立者和代表作者!开辟了“香草美人”的传统,屈原的出现?标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代!屈原也是楚国重要的政治家,早年受楚怀王信任、任左徒!三闾大夫、兼管内政外交大事? 吴起之后,在楚国另一个主张变法的就是屈原 !他提倡“美政”。主张对内举贤任能。修明法度、对外力主联齐抗秦?因遭贵族排挤毁谤,被先后流放至汉北和沅湘流域 、 公元前278年,秦将白起攻破楚都郢(今湖北江陵)、屈原悲愤交加。怀石自沉于汨罗江!以身殉国。

通过教师对屈原的介绍!使同学们感受爱国主0553义情怀!

6.教师设问同学们还知道哪些我国的传统节日?在这些传统节日里有哪些传统习俗

生踊跃回答,交流拓展 (在交流中提高学生组织语言的能力)

7.教师指导学生朗读,全篇课文的阅读都要带着幸福喜悦的心情?

8.学生以开火车的方式有感情的朗读课文?教师点评,对读得好的学生给予表扬。

在本环节,理解内容的同时!注重了学生的朗读能力方面培养!本课的长句子比较多,教师注意引导学生在理解?读通的情况下再有感情的朗读?在朗读中感受端午节传动节日 感受爱国主义情怀、

(四)识记生字?指导书写

1.出示7个生字,

2.让学生观察生字的笔顺、书空,记住笔顺、

3.怎样写才好看?学生交流写字的要领。

4.师范写,生练写!再投影作品展评、

在写字教学时、发挥教师的示范性作用?通过展示平台 我一笔一画的来教学生书写,虽然 这样的书写速度很慢?但主要是为3722了培养孩子正确的书写习惯, (五)课后巩固,布置作业

1.有感情的朗读课文。

2.课下留意我国的传统节日和传统习俗?在日记里写一写,

3.课下搜集关于屈原的小故事。同学之间交流交流!

五,说板书

教师设计的板书!重点介绍端午节 粽子。屈原的关系!

纪念爱国诗人屈原 端午节。吃粽子

六!说效果

在本课的教学中!教师把亲手做的粽子带到课堂?和同学们一起分享?在分享的过程中拉近了老师与学生的距离!通过直观的互动方式来展开教学 一年级的学生活泼好动。这样的教学方式更能吸引他们的注意力、达到较好的教学效果。

本课的长句子比较多!对于刚入学的一年级孩子来说有点难度?教师指导学生抑扬顿挫的方式朗读1060长句子 这样对于学生的朗读有一定的引导作用、

端午粽课文 端午粽课文原文

1。原文:一到端午节?外婆总会煮好一锅粽子。盼着我们回去!

粽子是用青青的箬竹叶包的 里面裹着白白的糯米 中间有8099一颗红红的枣,外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来?剥开粽叶。咬一口粽子,真是又黏又甜,

外婆包的粽子十分好吃?花样也多。除了红枣粽,还有红豆粽和鲜肉粽?我们在外婆家美滋滋地吃了之后。外婆还会装一小篮粽子要我们带回去 分给邻居吃!

长大了我才知道 人们端午节吃粽子。据说是为了纪念爱国诗人屈原

2?《端午粽》是人教部编版一年级下册语文教材新选入的课文?出自屠再华的《嘟嘟糖和小雪灯》、文章条理清晰?围绕端午粽!以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子?味道和花样?

部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思

身为一名人民老师?我们的任务之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么写教2389学反思需要注意哪些问题呢,以下是我精心整理的部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思(精选8篇)?欢迎阅读、希望大家能够喜欢?

部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思1

《端午粽》这篇课文选自屠再华的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》,十分贴合学生的童年生活 课文围绕着端午粽!重点突出?条理清晰!以儿童的口吻。生动地向我们介绍了粽子的样子,味道?花2473样以及端午节吃粽子的由来。

本课教学过程中!通过图文结合?联系生活等方式!充分调动学生的学习积极性 例如!在讲粽子的样子和种类时!学生表现出浓厚的兴趣?大部分同学都非常喜欢吃粽子,于是我便让同学们展开讨论!联系自己的所吃过的粽子,为大家介绍一下粽子的样子,味道。花样等?由此也可以锻炼一下学生的语言表达能力!

本节课的长句子比较多、我便让同学们反复阅读?边读边学边体验、刚开始有同学读不准字音!例如,“一”字的变调掌握得6640不是很好、还有一些1451同学停顿处把握得不是很好!我便先对长句子进行内容分解,明0865白句所表达的内容!再进行反复练习?例如、“粽子是用青青的箬竹叶包的、里面裹着白白的糯米!中间有一颗红红的枣”?这个句子比较长。但是是有一定逻辑顺序的,在指导读7749长句子时时!首先,引导孩子想一想这句话写了粽子的哪些特征?找出关键的事物(箬竹叶,糯米?枣) 然后再引导学生发现这些事物的具体特征(青青的箬竹叶。白白的糯米?红红的枣)!并读好这些“的”字短语!最后通过找关键词?3133引导学生关注作者介绍时的顺序(用……包的!里面?中间),从而发现这句话从外到内!由表及里地描写了粽子的样子。通过这三个小步骤。学生对这个长句子便有了清晰的认识和理解。在理解句意的基础上。反复阅读、达到了不9754错的效果,

本课最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原,在教学过程中将端午节吃粽子的传说以放视频的形式讲给同学们?他们都也表现出浓厚的兴趣!还有同学联系生活经验分享了关于端午节的其他习俗!例如!赛龙舟?编五色花绳!佩戴香囊等?加深了学生对中国传统文化的了解 潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化的热爱之情,

部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思2

这一周我们听取了低年级组仇老师的《端午粽》听评课教学。我更是受益匪浅?他的教学水平值得我们每一位老师学习、几6384乎整堂课没有瑕疵?针对9206仇老师的这节课,我做一个简单粗略的评议!敬请仇老师指正,

本节课的优点很多:

1。注重学生学习习惯的培养,

仇老师让学生读书时,比6046较注重学生良好学习习惯的培养!如能及时提醒学生在读书时端好书本?坐正姿势 读书做到一拳一尺,

2?注重字词短语的层层深入训练、

先紧扣课文内容:( )的竹叶。( )的糯米!( )的枣?

拓展填空成:青青的( )?白白的( )?红红的( )

再增加难度:( )的( )

这样层层加深、达到扩展训练的目的,又降低了学生学习的难度!

在这中间还借用猜谜的形式填空!激发了学生的兴趣、活1544跃了课堂气氛 让学生在快乐中学习?获取知识?增强能力,

3。注重在学文中渗透写作方法的指导!

如学习粽子的色?香!味时,能告诉孩子们是由外到内的去写。这就有意识地指导了孩子的写法,初步潜意识地有目的地培养了学生的写作能力,而且适时的板书也清晰,简洁。重点突出。仇老师的声情并茂!激情飞扬也活跃了课堂气氛,体现了乐学教育,

4、注重用动画激发学生的学习兴趣?

一年级的小孩子最喜欢看动画片了?所以仇老师就抓住孩子们的喜好心理适时运用动画的形式激发学生的学习情趣?比如,出示问题说。人们为什么要在端午节吃粽子。是为了纪念屈原的爱国情怀?就用动画片告诉孩子们答案!孩子们看得津津有味?学得认认真真?使整堂课都在仇老师的激情教学和孩子们的乐学中完美收官,真可谓是兴趣充满了课堂 课堂在笑声中结束 我们也被这好看的动画所吸引、所以这堂课取得了听课老师们的一致好评 获得了很好的教学效果。

总之?仇老师的这节评讲课优点很多很多,我不再一一叙述,

鉴于以上的评价是我本人对仇老师这节听评课的粗略看法!有说的不恰当的地方敬请原谅、我今后一定多向仇老师请教学习 提升自己的教学水平 做一名优秀的语文教师,

部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思3

本课语言形象生动。其中有许多值得学生积累的词语!比如对粽子样子。味道的描写中!分别用“青青的!白白的、红红的”来形容箬竹叶?糯米和枣?可以9768归类积累、同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。 文章用词也很丰富,如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语!为文章增添了光彩、使表达有了韵味 这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象、我在教学中引导学生对这些词语进行归类,理解和运用、丰富了学生的积累,

不足之处:部分学生在课堂上的参与度不高?不能大胆地表达自己的观点 组长的分工不够明确?学生汇报时不够自信等!这些问题我都会在后期的教学中不断改进

改进措施:

1?把学习的主动权还给学生!让学3395生成为课堂的主角!把培养学生学习兴趣?学习习惯和学习能力作为本课堂教学的关注点,多读?让学生学会提问,

2 我用了一个填空式的形式、把端午粽的样子、味道和花样!让学生梳理课文内容 培养学生的总结能力

部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思4

《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子?味道和花样、读好长句子是本课的教学重点、《语文课程标准》指出:在语文教学中?应加强对阅读的指导?让学生在朗读过程中品味语言、体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读!表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,我在教学设计有感情朗读课文时!让学生走进文本?引导学生从读入手?在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合,端午棕对于孩子们并不陌生?但是端午节孩子们就不是很熟悉。课前我给孩子们看了有8分6850钟的一段视频。激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的4658好奇心?没想到效果真是好极了!考虑到课堂时间有限 不可能所有的字词1301都面面俱到,所以在教学中也按“音”?“形”!“义”进行了侧重教学,课文中的“箬叶”一词在读音上学生很容易混淆?在发音中容易出现“l?r”混读的情况 在教学中、我着重进行“箬”字的拼音教学?先让学生读准“若”这个曾经学过的字 然后结合形声字告诉他们这两个字的读音是一样的、最后以开火车的方式进行逐个正音、

“学本课堂”即以学习者学习为中心。“学本课堂观”充分相信学生的学习潜力 当学生在教师指导下学会自主合作探究学习以后 教师和学生将以平等的身份共同开展学习活动,实现学习目标、对于一年级的孩子来说!最喜欢的学习方式就是在学中玩,在玩中学?在通读课文是带着问题去读书、圈一圈划一划的方法,让6750学生动嘴动手?掌握学习方法 感受课文大意。在读准字音的基础上。读通顺每一句话!增强学生自主阅读的能力 接着让孩子们在朗读长句子是设计了一个游戏环节。我和学生配合读?但是与以往不一样的地方是我先读,我读停下来的时候学生读!锻炼他们的听力和反应能力 孩子都很积极的配合、耳朵听、眼睛看?注意力集中,这样就巧妙的将学生带到主动学习的氛围中?

把学习的主动权还给学生,让学生成为课堂的主角!把培养学生学习兴趣 学习习惯和学习能力是学本课堂教学的关注点!多读 让学生学会提问!我用了一个填空式的形式?把端午棕的样子。味道和花样。让学生梳理2337课文内容。培养学生的总结能力 我在平时的教学中落实“改变一点点,一点点的改变”的.思想,如!改变备课方式?改变我的教学观念!有效的作业与训练等?研究学生 课程标准。教学方法和学习方法、让我的课堂真正属于学生

部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思5

端午粽对孩子们来0519说并不陌生!上课伊始,创设浓厚的节日气氛?引导学生从实际的生活体验中出发!谈一谈自己对端午粽的了解,贴近生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心!对于一年级的孩子来说?最喜欢的学习方式就是在学中玩!在玩中学,本环节通过初读课文!感受课文大意,在读准字音的基础上,读通顺每一句话 增强学生自主阅读的能力?设计游戏环节,巧妙地将学生带到主动学习的氛围中!培养了学生学习汉字的兴趣?

汉字的学习是反复而又长期的过程?用游戏的方式增2656加汉字与学生见面的机会!在复5538习中巩固。加深学生对新学字的印象,这样既提高了学生识字的效率!又延续了上节课的教学情境,便于本节课教学活动的开展?

本环节教学是对本节课重点知识的回顾 通过对本节课内容的总结,使学生对端午粽有更深刻的理解?同时对端午节这个民族节日有更深的了解?增强学生爱国主义情感?

部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思6

《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》、

文调理清晰!围绕端午粽!以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子。味道和花样?第1自然段先介绍端午节,外婆会煮好粽子等我们回去?第2自然段具体介绍了粽子的色香味。第3自然段重点了粽子的花样多?最后点出了端午吃粽子习俗的由来?

端午节是中国传统节日端午节的习俗活动之一?上课伊始!课件出示端午节的活动场景!出示各种粽子图片?带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛,通过看图“品尝”端午粽。学生们对端午粽从外形 种类及端午粽的由来有了初步的认知!然后直接学习第2自然段!引导学生弄清本段有几句话!每句话主要写了粽子的哪一方面的,结合课件,让学生进一步明确了粽子的颜色、味道等特点?

“品”粽从“读”粽开始,通过多种形式 方法的朗读?增强6347了学生自主阅读的兴趣!并提高了阅读的能力,本课的朗读主要有两个重点?一是读好带“的”的短语,另一个是学习读好长句子、教学时,采用了1937“内容分解法”?引导学生对长句的内容进行分解,明白了句子所表达的内容 再运用各种方式练度。巩固、此外,生字的教学也和读结合起来!以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在一起

部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思7

《端午粽》这篇课文条理清晰,围绕端午粽?以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样!文8008中用“青青的!白白的!红红的”来形容箬竹叶?糯米?枣。教学时要引导1278学生积累这样的词,同时注重朗读指导、让学生感受句子的韵味和节奏!

《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导。让学生在朗5008读过程中品味语言?体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解?因此?我在设计本课教时旨在通过有感情地朗读等手段?让学生走进文本!引导学生从读入手 在读中感悟?在读中识字!在读中与生活实际相融合。

上课伊始课件播放“丰富多彩的端午节习俗活动”的情境导入 再走入情境揭示课题后让学生初读课文,认读生字词,

创设浓厚的节日气氛 引导学生从实际的生活体验中出发。谈自己对端午粽的了解。采用贴近学生生活实际的导入法。更能激发学生对课文内容的学习兴趣、引发学生的好奇心,

学生初读后同桌相互检查生字词。当小老师纠正对方读得不准确的字音!再指名学生说说自己是怎么记忆这些生字的,用“加一加,作比较 扩词!分析字形结构?想象”等方法!特别有意思的一个“1531豆”字,有学生说“豆”的想象记忆法:“中间的口就是豆子?上面一横是盖子,下面点撇是火苗,一横是灶台?就是锅里在在煮豆子!”多好的方法呀!

接着采用游戏环节:我是读词王!以小组为单位读生词?读对一个本小组得一颗星?得星最多的小组获胜!每人可在班级考核表中加个星?还可指名学生读生词?读正确了就当小3965老师领读!然后把生字送回文中指名比赛读文。

这样设计是让学生在学中玩!在玩中学?本环节通过初读课文 感受课文大意?在读准字音的基础上、读通顺每一句话?增强学生自主阅读的能力?设计游戏环节,巧妙地将学生带到主动学习的氛围中,培养了学9895生学习汉字的兴趣!激发了学生学习汉字的积极性!

第二课时主要引导学生以读促学的手段去理解课文内容,我先配乐范读课文,再引导学生分组逐段朗读,自由朗读?创设问题情境朗读?合作读等形式、读通后再来品读课文第二?三!四自然段!做到真正以读促学!以读促教?

针对二!三,四自然段我提出以下问题:

1.粽子是用哪些材料做的?

出示“粽子是用青青的2507箬竹叶包的?里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣 ”指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点,

2.继续追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”、而不用“青的”“白的”“红的”呢、再比较句子!体会好处?

(1)课件出示两个句子,朗读比较有什么不同?

粽子是用青青的箬竹叶包的 里面裹着白白的糯米。中间有一颗红红的枣、

粽子是用青0969的箬竹叶包的!里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣,

(2)指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点?各种颜色相间 色香味美,朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

3.外婆包的粽子花样很多?结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类

4.说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗,

根据学生回答后教师总结:每年端午节我们都会吃粽子 今天通过学习《端午粽》?我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽、还知道了端午节的由来?每当我们吃美味香甜的粽子时?不要忘记缅怀怀伟大的爱国诗人——屈原,

总之、今天上得较顺手!《端午粽》这篇课文因为是表达中国传统节日的习俗活动。所以上8147课伊始,我带学生走入情境!感受端午节品粽子的节日气氛?通过通过多种形式!方法的朗读让学生们对端午粽从外形,种类及端午粽的由来有了进一步的认知,同时激发了学生自主阅读的兴趣 提高了阅读的能力,以读代讲?在读中进行识字教学!使识字教学和阅读教学完美地融合在一起,

部编版一年级语文下册《端午粽》教学反思8

今年的3月28日。是我上《端午粽》校级精品课的日子。通过一系列的准备和磨课。让我收获颇丰。也得到了4655许多的感悟!下面我来简单谈一谈,

其实我3233性格属于有些急躁型的。一直焦急于自己的课能不能上的让学生有兴趣?让自己满意、作为一名教师?上语文课可能是比较简单?但是上好一节语文课确是难4574上加难!语文课要想上的好、不仅要有自己的思想、还需要有丰厚的底蕴!即使是一年级的语文?也不容忽视,如何让小朋友从小产生对语文的热爱。培养学生学习语文的兴趣是非7167常重要的?这也让我们这些一年级的教师肩上的担子重之又重、在来到桃州一小,让我认识最深刻的是!做一名有担当有责任的教师。桃州一小每一位老师都是吃苦耐劳、虚心学习,这值得我去学习?因此?在这样一个有着浓厚文化氛围!有着担当的环境中!更加促使7125我要积极进步?所以 在从准备《端午粽》到上课?到接受各位老师的评价这一路走过来,让我认识很多,

由于是校级精品课!有很多语文教师来听课,所以我很紧张、也提前很多天进行准备。首先是写教案、我一直觉得这是我的弱项?因为设计一份思路清晰,结构完整的教案还是比较困难的 9121所以我改了又改,还参照了其他很多优秀的教案!才将7858草稿拟定?开始是在一(5)班试上一节课。发现内容过多!时间不够、于是进行修整 并在一(7)班进行了试上、在这里我要非常感谢杨xx老师!她不仅仔细听了我的课?1099非常耐心的指出了我的问题。课堂内容的不扎实!条理的不清晰等,并且将她的想5961法说给我听。教会我很9672多教学方法!让我知道如何把握课堂!回去之后、我将杨老师的想法和我自己的思路糅合,重新对教案进行修改?这次的磨课如同一次大换血,也让我稍微有些自信。第三次的磨课 我请来了李校长,汪丽老师和曹娟娟老师来听课。也非常感谢她们能抽出宝贵的时间、不仅仔细听课、特地花了一节课的时间给我评课?《端午粽》我是本着“随文识字”的想法!课堂观察点是如何创设有效的情境让学生去识字,记字,但是由于我缺乏相应的教学经验!还不能够很好的以随文识字的方法驾驭课堂、所以我听了李校长她们的建议后!我1076还是决定先学生字!再读课文?然后将生字穿插到课文中去?让学生有效的识记。在教学过程中、我还没有充分掌握一年级学生的特点,将课文挖的太深。而忽略了扎实学生基础这一关键点!李校长她们提出的这一点让我认识到 首先设计教案时还是要进行一定的学情分析。以及《义务语文课程标准》中对一年级学生的要求!在此基础上对教案进行设计!对课堂进行规整?在课堂语言组织方法!有些地方过于繁琐 有些地方的过渡我不知道用什么语言来衔接才更加的适合,李校长安慰我说、这是年轻教师所缺乏的、但是没有关系。慢慢来,要不断的学习才能把握这些小细节?并且通过课文的一个小点给我进行详细的说明,让我非常的感动 由于我过于拘束!课堂上还放不开。所以我在课堂上的请趣味还不够浓 这一点我也意识到、我相信在以后的时间里我会慢慢地改正,在这里我非常感谢李校长!汪老师和曹老师给我的建议。我认为这不仅仅是教学建议!更是她们毫无保留的将教学经验传授给我?让我意识到课堂不仅仅需要用心!还需要好的5346教学方法?抓住细节,才能将一堂课完整的上下来?所以我很感动的是不仅是学校老师对我的帮助!更多1905的是对我这个年轻人的关心?她们的耐心!帮助?友爱,让我想更好地做自己 做一名优秀的语文教师,

《端午粽》这节精品课在诸多老师的帮助和指导下,较好的完成?至少和之前我的课堂相比,是有很大的进步!我很知足,在得到李校长和其他老师的肯定,我很高兴。也有了一些自信心、虽然有不足之处 我相信在我的慢慢改正之下?会越来越好 年轻的我也不能将一堂课上的完美,人人称赞、但是有了进步?和之前的自己相比!更努力。就够了 什么事情不可能一蹴而就?只有脚踏实地、一步一步的往上走,才踏实、才丰富、

这节课上下来?我真的收获很多!不仅仅是领导的支持。同事的帮助。也让我看到,教学不仅仅是一个简单的过程!更需要的是不断3457的积累?不断的学习 从自身来说!要不断的去听课?去琢磨!积累教学方法?关注课堂小细节,重要的是还是要多读书!读一些理论的文章。将实践与理论相结合!从外界来说!我们可能发现不了自身的问题?这还需要借助其他人的帮助 给我们指点、指出不足之处,我们虚心接受并积极进行改正?在生活上!我们可以自己8947准备笔记本。随时记录自己的想法!包括优缺点 进行总结!回过头来 这也是我们宝贵的经验,

4578最好的自己、回首?不后悔!不遗憾,才是最好的!

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